1/4《力的合成》教案设计【教案目标】1、知识与能力1)掌握合力与分力的概念力的平行四边形定则，知道它是力的合成的基本规律；初步运用力的平行四边形定则求解力的合成2)会用作图法求解两个共点力的合力，并能利用平行四边形定则求解多力合成问题。2、过程与方法1)能够通过实验探究归纳出护城角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则2)培养设计实验、观察实验、探索规律、归纳总结的研究问题的能力。3、情感态度与价值观1)培养物理思维能力和看雪探究的能力与态度。2)培养合作、互助、交流的精神。【教案重点】1、合力与分力的概念以及力的合成的概念2、力的合成的平行四边形定则3、力的合成的方法【教案难点】力的合成的平行四边形定则的使用【教案方法】探究式教案，引导学生探索新知识、新内容。【课时安排】课时【教案准备】1、钩码个，细线两段，剪刀把2、力的合成实验仪器套（人一组），其中包括弹簧秤个，木板块，橡皮筋条，绳套两段，图钉个，白纸张【教案过程】教案环节教师活动学生活动设计目的新课引入新课教案等效替代思想在生活中的应用：以学生每天值日时打水为例，同样地一桶水，分两个女生抬起来和一个男生提起来效果是一样的。等效替代思想在高中物理运动学中的使用提出问题：能否用一个力来等效替代多个力的作用？演示实验：分别用两根细线和一根细线悬挂钩码，分析受力思考以前学习过的物理知识，利用已有的知识储备理解等效替代思想的应用思考紧跟老师思维，总结可以用一个力等效替代两个力体会并理解引导学生理解等效替代让学生深一步体会合力与分力的定义的前提：作用效果相同给出板书，强调重要2/4探究力的合成规律引入合力与分力概念：板书：合力与分力：如果一个力和其它几个力的作用效果相同，则称为那几个力的合力，而那几个力称为的分力根据分力与合力引出力的合成的概念：力的合成：求几个力的合力的过程称为力的合成分小组探究如何求合力：从简单入手二力合成提问：同一直线上如何求合力？提问：物体受力往往不在同一直线上，此时满足什么样的规律？还是不是简单相加减？探究前的准备：阅读课本探究实验内容自己动手设计探究实验探究：学生实验探究过程中给予学生指导教师引导根据合力与分力的概念理解什么是力的合成回答老师提问：同向直接相加，方向为二分力方向反向为二力之差的绝对值，方向和大者相同思考应该满足怎么样的规律动手操作，探究所提问题展示探究结果，总结探究过程中遇到的问题及解决方案性促进学生对力的合成的概念的理解提出探究问题帮助学生理解实验探究过程中的等效思想及探究实验的设计加深学生对力的合成规律的理解，体验科学探究过程，学会科学探究方法，培养团3/4内容讲授课堂练习课堂小结总结规律：板书：力的平行四边形定则：二力合成时，以表示这两个力的线段为邻边做平行四边形，则两个邻边所夹对角线即表示合力的大小和方向提问：知道了二力合成，如果物体受到多个力的作用该如何处理？对学生的回答做以归纳提问：桌子上的木棒受到垂直于木棒自身的两个力的作用，该如何合成？给出共点力概念：共点力：物体收到多个力作用，如果这几个力作用于同一点或者虽不在同一点，但他们的延长线交于一点，称这些力为共点力，否则就不是共点力课后习题仔细体会，与自己所得结论比较，补充自己所得结论的不足根据自己经验与知识储备，结合本节课内容回答老师问题思考：回答老师问题体会共点力的特点利用本节课所学知识解决练习题结协作的精神培养学生表达能力及总结归纳的能力完善学生对力的合成的平行四边形定则的理解与掌握对力的平行四边形作进一步扩展引出下一知识点：共点力让学生体会平行四边形的使用条件加深对课堂内容的理解对课堂内容形成知识体系4/4【板书设计】一、合力与分力：如果一个力和其它几个力的作用效果相同，则称为那几个力的合力，而那几个力称为的分力。二、力的合成、二力合成、同向：,方向和、方向相同）、同一直线：、反向：,方向和、中大者方向相同）、互成角度：探究：互成角度的两个力合成时应该满足什么样的关系？结论：平行四边形定则：二力合成时，以表示这两个力的线段为邻边做平行四边形，则...
