公众号：惟微小筑课题：化学是一门以实验为根底的科学〔第二课时〕对人体吸入的空气和呼出的气体的探究一、学习目标：1.认识实验是学习化学的重要方法,通过对吸入空气和呼出气体的研究学会对实验现象进行观察、描述、分析和得出结论.2.初步学会使用实验报告记录实验过程.3.体验科学探究的乐趣.【课前知识积累】1.二氧化碳可以使澄清石灰水变_________,白色浑浊越多,说明____________.氧气可以使燃烧的木条复燃,木条燃烧越旺,说明氧气的含量＿＿＿＿.2.人体的呼吸作用通常是将空气中＿＿＿＿吸入体内,通过呼吸作用产生＿＿＿＿和＿＿＿＿.二氧化碳在日常生活中常用做灭火器,说明二氧化碳＿＿＿＿支持燃烧〔能或不能〕.【情境导入】我们周围存在大量的空气,怎样收集一瓶空气?怎样收集一瓶呼出的气体?在收集呼出气体的过程中应注意什么问题.请同学们交流方法后动手收集2瓶空气,2瓶呼出气体.二、自主探究：探究二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【阅读】课本P14～15.1.实验目的：____________________________________________2.设计实验方案：方法和步骤.3.实验探究：记录现象并完成下表.探究内容实验步骤实验现象结论氧气含量是否相同二氧化碳含量是否相同水蒸气含量是否相同4.实验反思：〔1〕如果实验现象不明显,原因可能是什么?〔2〕比拟含水蒸气多少的实验是否合理,你还有其它的实验设计吗?【展示提升】1.以上三组实验在设计方法上有哪些类似之处?2.通过以上探究活动,你能概括出科学探究过程的必要环节吗?【课堂小结】通过本节课的学习,你收获了什么?【我的收获】三、自我测评〔1-5为必做,6为选做,7为思考〕公众号：惟微小筑1.我们在进行"对人体呼入的空气和呼出的气体的探究〞实验时,主要采用的试验方法是〔〕A、模仿B、比照C、推理D、假设2.用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为〔〕①在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好,然后取出集气瓶正放在桌上②把盛满水的集气瓶连同玻璃片③将集气瓶盛满水,用玻璃片先盖住瓶口的一小局部,然后推动玻璃片将瓶口全部盖住④将饮料管小心地插入集气瓶内,并向集气瓶内缓缓吹气,直到集气瓶内充满呼出的气体.A、①②③④B、③②④①C、②③①④D、④③②①3.在"人吸入的空气和呼出的气体有什么不同〞的探究中,以下说法不正确的选项是〔〕A、证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊.B、证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺.C、证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上凝结成水珠.D、判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气,而氮气不为人体吸收.4.在以下气体中滴入数滴澄清石灰水,不能使澄清石灰水变浑浊的气体是〔〕①空气②人体呼出的气体③蜡烛燃烧后生成的气体④氧气A、①④B、②③C、③④D、①②5.某校化学小组的同学要验证人体呼出的气体与吸入空气成分的含量有什么不同,[查阅资料]下表是某学生查到的空气中的气体成分和人体呼出的气体成分含量对照表经过对数据的分析,他们确定应通过实验验证等气体成分的含量是不同的．6、写出以下元素符号：碳氧氮氢镁7.用右图所示装置,能否探究得出空气和呼出气体中二氧化碳含量的变化?如果能,瓶内应该装何种化学试剂?试剂装进后,又该怎样操作呢?【作业布置】预习课题3第2课时知识点1：了解核外电子排布的初步知识氢原子的原子核有一个质子,核外有一个电子,它在核外一定距离的空间内高速运动.在含有多个电子的原子里,电子的能量并不相同.能量低的,通常在离核近的区域运动.能量高的,通常在离核远的区域运动.我们把电子在核外远近不同的运动区域叫做电子层,能量最|低、离核最|近的叫第|一层,能量稍高、离核稍远的叫第二层,由里往外依次类推,分别叫做第三、四、五⋯⋯层.由此可见,核外电子是在能量不同的电子层上运动的,也就是说：核外电子是分层排布的.公众号：惟微小筑知识点2：掌握1-18号元素原子结构示意图的书写用圆圈表示原子核,在圆圈内用正数表示质子数〔或核电荷数〕,用弧线表示电子层,用弧线上的数字表示该电子层的电子数.第二局部：教材分析和处理建议初中教材要求：1.知道原子是由原子核和核外电子构成的.2....
