化学研修总结和感悟这段时间的远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对于高中化学教学的指导和解读。积极回答和探讨每一个专题的相关问题，按时完成作业。认真感受新课标下的学习变化，认识到化学知识与现代生活科技生产联系更加紧密，教学理念的更新，由过去教知识改为教学生学习获得知识的方法，教学方法与现代科技相结合，灵活高效提高教师的授课水平。?远程研修为我们提供了一个很好的交流平台，学习过程中，我发现自己在教学中存在许多不足，觉得在今后的教学中，应把握好以下几点。一、重新认识新教材新教材采用的是一种研究型的学习方法，教给学生研究物质性质的基本方法，即：观察、实验、分类、比较等科学研究方法。教材让学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中，学习化学，理解化学。同时把学习到化学知识应用到生活实践中去，使学生走近化学，感受到学习化学的快乐，体现化学与生活的联系。二、教学中新认识。1.做好必修模块与化学反应原理模块教学的衔接问题。教学中往往忽略了必修模块与选修模块的衔接，在进行选修模块内容教学前，一方面常会忽略学生在必修的已有基础；在教学后，又经常会忽略引导学生对“在必修基础上发展了什么？”这一问题的反思。另一方面是深广度把握不到位，经常出现“选修模块教学平庸化”的现象，即在化学反应原理模块教学中，仅关注具体知识的教学，缺乏对学科思想方法的体现。2.在教学中没有突出化学反应原理模块特点。在化学反应原理模块内容的教学中，要突出定性与定量相结合、实验与理性推理相结合的特点，要关注物理化学基本思想方法的运用。知识结构的适当调整，合理开发课程资源，?1．教育教学中。如在教学过程中应注意充分发挥学生的主体作用，可将传统的讲授法与合作学习、探究式教学融合，提高学生的参与率，体验学习的过程，培养学生分析信息，处理信息或数据的能力和学生的探究能力。并着力体现了新课程的理念：学以致用，体现化学与生活、生产等密切的联系。可以让学生们在课前组成学习小组，上网查找、收集、整理资料，然后在课堂上交流与讨论。三、评价观念的改变传统的评价观念和方法以学生对知识的掌握程度为基石，以考试成绩为核心，对学生进行考核，基本上否定了学生在过程中寻求方法、探究学习的行为，基本上忽略了学生的学习态度与实践能力。新课标提出了不同与以往的教学评价理念和评价方式，倡导把学生的全面发展纳入到教学评价的根本目的和宗旨，即考核了学生掌握知识技能的程度，又注重了学生的科学探究能力，这就要求建立起全新的整体评价体系，重点包括过程评价，知识技能评价和学生、家长的主客观评价，针对自身学科特点，在过程评价中注重了实验技能的考核。四、需要教师充分运用丰富的课程资源和先进的教学手段从课程资源的应用来看，应用更加广泛，最突出的是把学生本身看成一个非常重要的教学资源，使教学变得潜力无限。从运用手段看，结束了过去单调的教学模式，用现代教学媒体对教学进行组合设计，整合了不同知识信息之间的内在联系，大大增加了课堂知识容量。五.重视化学实验的教学。化学是一门以实验为基础的学科，有条件的话，课堂上的演示实验、学生实验是要尽量尽量去完成的，通过做实验，让学生了解实验的原理、实验的现象、实验的结论以及误差分析的等，这样可以帮助学生有效的了解理论知识，也能激发学生学习化学的兴趣，学生在做实验过程中提出问题，才能更好的去思考，解惑。如甲烷燃烧注意观察火焰的颜色，是否有黑烟，与乙烯乙炔燃烧现象做对比。又如酸碱中和实验，酸碱中和到达滴定中点时，指示剂变色的时间很短，可以培养学生观察的敏锐性。??参加这次研修活动，深知团队中有许多优秀的老师，他们有许多可取的教育教学经验。教学之艺，变化无穷，我将把“吸取先进经验，取长补短，常研究理论信息，推陈出新。”这句话铭记在心，努力工作。
