幼儿园个案追踪记录（共16篇）4。采取措施:1。老师们和奶奶交流，指出徐佳莹病后的变化。从婴儿发展的角度来看，建议奶奶学会放手，这样孩子就可以锻炼他们的自理能力，提高他们在家的灵活性。2.有人建议徐佳莹的母亲可以每天花些时间和徐佳莹交流。例如，你可以问徐佳莹在幼儿园学到了什么技能，他的好朋友在幼儿园学到了什么技能，这样徐佳莹就可以在家里大胆地表达自己的想法。3，教师给徐佳莹更多展现自我的机会通过班级的小阶段或午休时间，徐佳莹被鼓励大胆地表演他自己的节目。4年，幼儿园教师重点指导徐佳莹在生活各个方面的自我保健技能，如穿衣和脱衣，并采用鼓励的方法提高徐佳莹的自我服务意识5.成绩:在发现问题后，我们积极寻找问题的原因，从而找到解决办法，让徐佳莹在家长和老师的共同努力下，跟上班级儿童的发展。这个月中旬，徐佳莹可以用完整的句子表达他的思想，也可以参加小舞台表演。案例分析51。追踪时间:6月2日。观察记录:照相机1:离开公园前，我让孩子们检查他们是否把裤子塞进了对方的口袋。徐佳莹主动询问了附近的孩子们。过去，徐佳莹坐在一把小椅子上，不知道怎么做。然而，这一次徐佳莹主动邀请别人帮忙，并不时地进行简短的交流。相机2:冰娃娃和爷爷的游戏开始。两个冰娃娃在寻找要冻结的目标。他们一直在跑。只有一个快乐的身影进入我的眼睛。徐佳莹和每个人一起快乐地跑着，避开了冰娃娃的冰冻。当冰娃娃冷冻她时，她还是一个小冰人。3.情境分析:徐佳莹坚持这个月每天来幼儿园。在老师的指导下，内向的徐佳莹取得了很大的进步。1，正确引导，适当鼓励，给徐佳莹充分的信心根据上月徐佳莹的情况，本月对徐佳莹的指导进行了调整。每天早上，当他们来到花园，老师和孩子们热情地迎接徐佳莹，并邀请强壮的孩子邀请徐佳莹一起玩游戏。在徐佳莹能做他能做的事情后，他在班上表扬了他，鼓励徐佳莹坚持自己的事情，并逐渐积累了徐佳莹在小事上的自信。在2和孩子的父亲的共同努力下，家庭与家庭的互动取得了初步成效。本月，我们与徐佳莹的父亲进行了积极的交流和互动，交流了徐佳莹上月病愈后出现的问题。徐佳莹的父亲表示愿意采纳我们的建议，在家与他的孩子交流，鼓励他们大胆地谈论幼儿园，每天放学后亲自去接徐佳莹，给他一种安全感。4.采取措施:1。继续鼓励徐佳莹积极与更多儿童沟通例如，你可以在业余时间玩寻找朋友的游戏，并有意识地鼓励徐佳莹去寻找更多的朋友。2，建议徐佳莹的父亲和母亲可以坚持每天与徐佳莹交流你可以和你的孩子玩游戏，看你的孩子喜欢的卡通片来拉近亲子关系，在游戏中和徐佳莹交流。3.教师可以在一天的活动中观察徐佳莹的亮点，及时给予鼓励，并提出进一步的要求。例如，最近徐佳莹午睡时的穿衣速度有所提高，这是值得鼓励的。有效的鼓励是孩子坚持的动力。4年，幼儿园教师重点鼓励徐佳莹加快就餐首先了解徐佳莹人吃饭速度慢的原因，并对次要原因给予正确的指导。5.成就:这个月，徐佳莹能够和周围的孩子交流和互动。在游戏中，他还能不时看到徐佳莹开心的笑脸，他照顾自己的能力也有所提高。XXXX年第一学期(2)班案例跟踪记录观察案例背景:孩子姓名:郑XX性别:女年龄:3岁观察老师:黄xx观察日期:9月-10月背景:郑亚婷，华侨之女，个性很强，尤其不喜欢做早操，用祈使语气对她绝对没用。针对这种情况，她进行了语言调整，并试图让她自愿参加早操。记录1:9年5月5日上午，郑亚婷仍然没有出去做早操，一个人呆在教室里。下午放学后，周围没有人。我突然有了一个主意。我蹲下来笑眯眯地对她说:“婷婷，你明天出来做早操好吗？”出乎意料的是，她点点头记录2:9年6月6日上午，在早操期间，孩子们排队做早操。我看到雅婷在队列中，称赞她。但是当音乐响起时，她没有动，在这一天，每个人都没有精神做早操。所以在我的要求下，全班都出来在活动2中练习早操。这次我什么也没说，但是卡娅•汀做得很好。我再次表扬了她,并告诉她以后再这样做。她微笑着点点头。记录3:|我没有提醒她1999年17日的早操时间，但她和所有的孩子一起认真地做早操。回到教室，我立刻找到了她，幸福地吻了她几次，她幸福地拥抱了我。分析:与其说是对幼儿的观察记录...
