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教案二年级上册第18课《称赞》教学设计(人教版) VIP免费

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教案二年级上册第18课《称赞》教学设计(人教版)教学目的1、认识“刺、猬”等10个生字。会写“采、背”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会互相赞扬带来的欢乐。3、学着发觉别人身上的优点。教学重难点1、认识9个生字,会写8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文,分角色表演课文。教学预备课件教学时间两课时第一课时一、导入新课导语:小朋友们在认真学习或做事的时候,假如听到别人的鼓舞和赞扬的话,你们会有什么感受?对你有什么妨碍?今天我们来看看一只小刺猬和一只小獾之间发生的事。看看互相鼓舞与赞扬会有什么奇妙的作用。二、初读感知,学习生字3、生轻声读课文,遇到生字多读几遍。4、再学习小组内分自然段论读课文,要求读正确,读通畅,小组内互相正音。5、画出不理解的字词,通过读句子、联络生活实际、观察课文插图、同伴讨论等方式初步理解。6、投影出示本课生字(要求会认、会写的字)指名认读,开火车人读。视认读情况,有针对性的指导。(“傍”——“一人站旁边”;“板、椅、猬、糙”形声字经历;“背”是多音字。)用生字进展组词竞赛,用词语练习说话。7、自由说说课文的大致内容。三、细读感悟1联络学生在课堂上的表现,老师赞扬学生,引导学生理解“赞扬”(用语言表达对别人优点的喜爱。)2演示课件,创设情境:清晨,小獾早早起了床,在路边认认真确实学做小板凳,瞧,他已经做成三个了。晚上,去森林里采果子的小刺猬,劳累了一天,背着红红的大苹果回家了。他们会得到赞扬吗?3读课文:从那些词句能够看出小獾和刺猬值得赞扬?为什么?(1)找一找,读一读:先读课文找词句,在自读体会。(2)想一想,议一议:先本人想一想,然后在小组内发表意见。(3)说一说,再读读:学习小组推荐代表汇报读书交流情况,老师相机指导朗读。4第三、第九自然段,尝试用本人的语言来赞扬小獾与刺猬。5读第七、第十自然段,联络本人遭到赞扬时的实际感受,说说为什么一句赞扬能使小獾有了自信,能使刺猬消除一天的疲劳?(领悟赞扬的宏大力量,明白得要学会欣赏别人的优点,感激别人的赞扬。)四、精读入情1、男女生、同桌练习分角色朗读小刺猬与小獾的对话,留意用适当的语气表达感情。2、老师范读,再指名读,师生给予评价。3、配乐朗读竞赛:自由组合给课件配音朗读,评选最正确配音组合。五、实践活动1、观察四周的人有哪些优点值得赞扬,并向他们学习。2、回家协助父母做力所能及的家务活,体会劳动的欢乐和遭到赞扬的喜悦。第二课时一、演读入境1、分角色朗读课文。2、学生三人一组,借助道具自由组合表演课本剧,提示学生留意语言、表情、动作的协调统一,进入课文描绘的情境当中。二、识字写字1、投影出示下面的词语。采果子背着板凳椅子但是晚上清晨消除(1)读一读。(2)用实物、动作、换词、造句等方式再次感悟词义。(3)各小组以竞赛的方式用带横线的字口头组词,组词又多又正确的小组获胜。2、选择本人喜爱的方式记住要写的字,并介绍本人的识记方法。3、指导写字。(1)先观察生字的规律:每行两个字偏旁一样,除第一行是上下构造的字外,其余都是左右构造,特点都是左窄右宽。(2)老师范写,提示要留意的咨询题。(3)先描红,后临写。(4)老师巡视,进展个别指导。4、稳固检查。指名上黑板听写,其余同学在本子上写。三、积累运用完成课后“读读写写”。四、拓展活动在学校活动中表演课本剧《赞扬》。板书设计赞扬你真能干小刺猬————小獾苹果香

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