银川能源学院教案首页1授课内容平面构成的形式学时2授课时间第周第次课学习目标1、通过理论知识的学习，能够解释秩序构成、非秩序构成与综合构成的概念与他们之间的关联。2、按照平面构成的形式能设计出完整的平面构成作品。3、能根据所学的理论知识，分析和解释构成作品的形式重点难点能够利用所学理论知识，依据构成的形式设计出完整的作品。肌理构成技法与设计。教学手段通过理论知识的讲解，使学生掌握相关的理论知识，在教学过程中，重视与学生的互动，讨论，通过作品赏析、教师对技法进行演示和操作，完成教学内容并达到教学目标。教学过程教学环节一：教学内容：密集构成主要流程：1、回顾上节课内容:对比与特异构成2、对作业进行会看点评。3、导入本节课内容：非秩序构成密集构成4、通过作品的分析与理解，讨论进行讲解密集构成的概念。5、重点讲解密集构成设计的方法与要点教学手段：互动式教学、探究式、讨论式教学环节一：教学内容：肌理构成主要流程：1、通过肌理作品的赏析，强调肌理构成在设计中应用的重要性。2、展示可以制作肌理构成的一些工具3、讲解肌理构成的概念、技法4、重点讲解肌理构成设计的技法与要点教学手段：互动式教学、探究式、讨论式课后作业准备肌理构成设计作品的工具教学反思1本表及教案续页每一大节填写一次银川能源学院教案续页首先组织教学，1、回顾上节课的内容：非秩序性构成的概念，并对作业进行点评会看。2、上节课我们学习了非秩序性构成的两种形式：对比构成与特异构成。对对比构成与特异构成的概念进行重复强调。3引出本节课内容：密集构成与肌理构成密集构成密集在构成设计中是一种常用的组织画面的手法，基本形在整个构图中可自由散布，有疏有密。最密或最疏的地方常常成为整个设计的视觉焦点，在图面中造成一种视觉上的张力，像磁场一样具有吸引力，并有节奏感。密集也是一种对比的情况，利用基本形数量排列的多少，产生疏密、虚实、松紧的对比效果。在密集构成中基本形的面积要小，数量要多，以便有密集的效果，基本形的形状可以是相同的或近似的。在大小和方向上也可有些变化。在密集的构成中，重要的是基本形的密集组织，一定要有张力和动感的趋势，不能组织涣散。基本形不循严谨的骨骼而作自由性的结集，有时趋于点，有时趋于线，或组织成面，这些不同方式的聚合，构成密集。用作密集的基本形，面积不能太大，数量不能太少。A、自然形象的密集互动：请同学们例举出自然界中密集现象：教师总结：密集，在自然界中极为常见。如山上的森林，海滨的卵石，天空中的白云和星星，都是生动的例子。随手将小豆撒在桌面上，是寻求意外性密集构图的一种方法。我们要培养敏锐的观察力，因为许多美妙的现象常在我们的周围发生。（批注、补充、思考提问、作业等）把基本形态按疏与密、虚与实、向心与离心等方式进行构成的形式称为密集构成形式。它具有方向性和目的性的运动特征。在这种形式的构图中，元素最密集的地方和最稀疏的地方均为视觉焦点。密集构成形式根据元素的形态不同可划分为点密集、线密集、形密集、自由密集等类型。B、密集骨骼''密集〃常指骨骼方面，密集骨骼可分三类：1趋于点的密集--以点状位置为中心的基本形趋附于这些点的周围。（图1）2•趋于线的密集--概念的线在画面内构成骨骼，基本形趋附于这些线的周围。（图2）3.无定性密集--设计可随意构成。点与线的密集均得以规律性骨骼来引导设计的构成，其结果较接近规律方面。点的密集近似重复与发射，线的密集近似渐变。在使用无定性密集时，应注意统一感。肌理构成肌理指形象表面的纹理。肌理又称质感，由于物体的材料不同，表面的组织、排列、构造各不相同，因而产生粗糙感、光滑感、软硬感。肌理是理想的表面特征。人们对肌理的感受一般是以触觉为基础的，但由于人们触觉物体的长期体验，以至不必触摸，便会在视觉上感到质地的不同。我们称它为视觉质感。肌理有视觉肌理和触觉肌理之分。肌理给人以各种感觉，并能加强形象的作用与感染力。A、视觉肌理视觉肌理是指眼睛所看到的肌理，无须用手摸而能感觉到它的特征。实际上，视觉肌理是一种平面的视觉图案。B、视觉肌理...
