小猪变形记》绘本阅读教案教学目标:1、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。2、初步认识到做自己最幸福。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣.教学过程：一、激趣导入：（意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本）1、今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁？板书:小猪这是一只怎样的小猪？指说3－5人板书:可爱2、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢二、导读故事,体验想象。第一部分:变长颈鹿（听故事）1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊一一但是没走多远……”边讲边出示P1—5图及文字播放声音,发生什么事啦？指说5－6人.生回答后出示摔跤图P6—7,老师续讲：……更刺激的探险！2、分享体验：小猪做了什么好玩儿的事？板书：长颈鹿要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你会对他说什么？指说2－3人（过渡：看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激的探险。第二部分:变斑马1、师讲：故事P6:“还没走出一一P9你马上就……”。（强调“不是”“是”）播放喷水声“哗啦”,看!发生什么啦?指说1－2人老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。第三部分:变大象1、小猪有了什么好主意？指说1人2、猜猜看，他怎么学大象的?指说5－6人3、谁会接着读？指读2人4、师：“小猪正想争辩，突然……"猜猜这回又会发生什么事?指名4-5名学生猜。老师续讲P15第四部分：变袋鼠1、学生读P16-17的第一段，你们猜鹦鹉会怎么回答?指说5—6人（强调句式）2、学生续读第五部分：1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？2、准备准备，指名说4－5人。3、看看故事里是怎么说的，指名分角色读：P20-22到“泥潭里•〃4、你猜，小猪后来还会怎么做？（指名2－3人）第六部分:可是，这时的小猪已经灰心丧气.1、①师续讲故事P22“真倒霉！一一当小猪一点儿乐趣都没有”②哪些事被小猪搞砸了？回顾并板书③老师续讲故事P22④置疑：刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么快乐了？指说2－3人（学别人是很累的，做自己最幸福）2、总结：出示首页文字，老师作为总结语.过渡:原来做自己是最快乐的！三、介绍作者，推荐书目小猪的故事就藏在这本书里，他的题目叫《小猪变形记》，你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友，还给我们留下了礼物呢！（课件出示：聪明豆故事盒）快来看看！板书：小猪-—长颈鹿——斑马—-大象——袋鼠——大鸟—-小猪（可爱）（苦恼）（快乐）绘本阅读〈＜逃家小兔〉＞教学设计【目标预设】1．通过阅读整本书，培养学生最基本的阅读能力.2．通过看图和猜测阅读,想象故事情节，进行想象思维训练.3．感受妈妈对孩子的爱,体会母子情深.一、联系旧知，导入新课1．小朋友们,你们喜欢看图画书吗?为什么？2．陆老师给你们讲过哪些图画书？（小黑板出示书名）3．今天，陆老师又给你们带来一本图画书。（出示书）二、阅读封面，了解作者1．读一本书要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这四个字?指名说。（逃家小兔）齐读书名。读了这个书的名字，你有什么问题要问吗？3．书名下面还有两行黑色的小字（介绍作者）三、阅读故事,感知内容师讲述故事内容，学生边听边看图（部分章节采用猜测阅读，进行语言表达训练和想象思维训练。）四、体会母爱，升华情感1．我们的故事就到这儿结束了，告诉老师，现在你心里有一种什么样的感觉？（指名说）2．闭上眼睛，把刚才的故事像放电影一样在脑子里回想一遍。3．睁开亮亮的眼睛，看着老师。你们觉得，这个故事中的小兔子和他的妈妈好像在玩一场什么游戏?（指名回答）捉迷藏。4．其实小兔子并不是真的想离家出走，他总是说“如果、如果”。它呀，只不过是想知道他的妈妈有多爱它.所以，这是一场爱的捉迷藏。（板书：爱）谁爱谁？五、布置作业亲子游戏：爱的捉迷藏托班语言绘本：《好饿的小蛇》一、活动目标：1、理解故事，感受、理解小蛇吃各种食物身体变形的故事情节。2、运用适当的词汇描述物体的颜色与形状，乐意表达自己的观察与想象。一、出示绘本封面，引导幼儿观察，激发幼儿的兴趣。师：今天老师给小...
