北京体育大学体育教育训练硕士李攀:在创新教学形态之前,首先要清楚课程的构成,我们到底要在哪些地方进行创新
简单来说,儿童体适能课程由两部分组成,—部分是外核,一部分是内源
夕卜核指的是我们可以看到的外在表现尼由三大主线组成:动作发展、体能素质和运动能力;内源指的是课程趣味性,包括情景模拟、角色扮演、比赛竞争、挑战进取等多种方式
在此认知上,课程还要结合不同年龄段孩子的认知表现,采用不同的引导方式
逆向思维创新教案,将体适能基本元素搭配组合赛普青少儿项目负责人张磊:—般编写教案的步骤为确定年龄段——确定人数——确定训练目标一一开写,这种思路在教练前期写教案时或许还得心应手但是到后期却发现教案内容千篇一律,很难创造出新的教案因此教练要善于用逆向思维创新教案
首先需要明确青少儿体适能训练的基本元素:运动方式(走跑爬跳),运动方向(前后左右),运动中心(高中低),运动平面(水平、上坡、下坡),运动线路(M、N、O、S)和运动强度(慢速、中速、快速)
在明确基本元素之后教练就可以将这些若干元素进行合理的搭配组合,进而形成多种教案
机构要想让家长产生消费需求,还可以通过以下三种方式实现1、增强家长的"缺乏感”
每个家长都有“缺乏感”,比如医生、老师常常指出孩子有各种缺陷不足,这种“缺乏感”会增强家长的重视度
2、加强课程的功效要让家长第一眼就清楚机构是做什么的,因此一定要在课程设计上下功夫
3、降低家长采取行动的成本
对外:机构要降低家长时间及金钱成本,对内:机构自身要提高品牌影响力,让家长选报体适能课程的时候一开始就想到选择你的机构
在挖掘家长需求时,机构会碰到三类家长人群:一类是动机强、消费能力强的家长,另外一类是动机弱、消费能力强的家长,最后一类就是动机强、消费能力弱的家长
机构在营销期间一定要根据不同类型家长制定不同的营销策略,针对动机强、消费能力强的家长,机构以电销方式或许就