在数学教学中，培养学生的创新能力和静县二中杨新玲摘要：创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才靠教育，教育的水平提高了，科技进步和经济发展才有后劲。”培养学生的创新精神，促进创造型人才的培养，以适应知识经济时代的需求，作为基础教育中学数学教育有着义不容辞的责任。随着数学教育的不断改革与发展，“使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中越来越显的重要在数学教学中，应注重学生创新能力的培养，为学生创设发展的空间，通过培养学生的创新思维能力，使学生善于创新，乐于创新，激发学生的创造欲望，从而提高学生的创新意识和创新能力，使学生对知识能够融汇贯通。数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地，新型的师生关系是培养学生创新能力的良好环境，引导学生善于发现，敢于质疑，大胆探索则是培养学生创新能力的有效手段。．关键词：数学课堂教学中改进教学方法营造动手实践培养学生的创新思维给学生创造空间使学生善于创新乐于创新学生自主探索合作交流互相学习、互相促进、主动求知、共同提高培养创新能力和创新精神江泽民总书记强调：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才靠教育，教育的水平提高了，科技进步和经济发展才有后劲。”培养学生的创新精神，促进创造型人才的培养，以适应知识经济时代的需求，作为基础教育的中学数学教育有着义不容辞的责任。因此，作为教师，应在培养学生的创新精神上下功夫，在课堂教学中培养学生的创新精神。初中价段是培养创新人才，建立创新思维的关键时期，也是学生思维能力、学习模式的关键阶段。在初中教学中优化课堂教学，培养学生的创新意识是教学中的主要任务。在数学教学中要创造一定条件的学习情景和学习氛围，引导和启发学生会模仿、探究学习的实践活动，通过学生在学习中的发现、判断、推理以及综合分析，归纳出基本规律和学习方法，得出结论，进一步培养学生的创新精神，引导学生成为一个开发者和发现者。笔者在具体的数学教学过程中，注重了学生创新能力的培养，该文就“学生创新精神的培养和创新能力的发展”的几点做法和体会表述如下：一、创设良好的学习情景，培养学生的创新意识为培养学生创新意识，创设一个比较适宜的学习环境，竭力提倡学生在学习中进行创新活动。善于接授学生的合理化建议，对课堂教学的管理手段开放形式，让学生充分说出自己的看法，发挥自己的想象能力，养成学习中的创新意识。鼓励和帮助大部分学生大胆地设想和创新，计划变成学习中的现实。让学生自己品尝到创新学习的成功喜悦，领略创新的实际意义。培养创新能力，首先要培养学生学习兴趣，因为“兴趣”是学习中最好的教师。只有学生对数学学科有着强烈的探索欲望和对数学知识及规律的拥有欲，并将所学的知识应用到日常生活中产生造福人类的动机，才能激发创新学习的潜在能力，也才可能产生创新的欲望，使他们从“要我学”的被动状态转变到“我要学”的主动状态；引他们“入景入情”，让他们以最佳的学习心理获取知识，求得快乐。力求学生认识到数学在与实际生活的密切关系，并令其在运用数学知识，解决实际问题的过程中认到数学的价值和数学的力量，从而有效地引导学生主动投入到探究性学习活动中。例如在讲述与字母时，用火柴棒搭成正方形，然后讨论搭出几个正方形时，需要用火柴棒多少根？⑴按图搭成正方形。⑵找出正方形的个数与火柴根数之间的关系。⑶写出结论。思路1：在100个火柴棒所搭的正方形的图形中，上面的一排和下面的一排各用了100根火柴棒，竖直方向用了（100+1）根火柴棒，所以共用（3×100+1）根火柴棒。思路2：在用火柴棒所搭正方形的图形中，只有1个正方形用4根，后面的都用3根，所以共有4+（100-1）×3=4+99×3根。思路3：把每一个正方形都看成是用4根搭成的，然后减去多算的根数，就得到（4×100-99）根同学们通过合作、交流然后纷纷展示各...
