课堂观察记录表单（1）基本信息学科：数学年级：五年级教材版本：人教版课题：可能性与公平性教什么：教什么观察者：刘江海观察视点观察记录1.教学目标是否明确而恰当？是2.核心知识教师是如何呈现给不同学生的？从生活中引入问题让学生自主探索，教师再加以引导。使得不同的学生有不同的收获。3.内在联系是否注意建立知识横向或是纵向联系，与生活联系？4.学科特点是否体现了学科特点与本质？是5.详略得当是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？是6.教学资源是否合理使用教材和校内外教学资源？是7.学法指导是否注重学习方法的指导是和培养？补充视点老师要让学生动起来。教学改进建议对学生回答出教师没有预想到的正确结论时，教师也应及时肯定。课堂观察记录表单（2）教什么：怎么教观察者：刘江海观察视点观察记录1.先学后教能否通过预学，暴露学习中的问题？能2.以学定教能否针对学生的问题有效教学？能3.课堂提问启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问8次。无效提问2次。4.示范操作教师能否示范高水平操作行为？能5.变式训练能否分层设计变式训练题？能分层设计变式训练题。6.当堂检测是否当堂检测学习效果，能及时反馈回授？7.平衡教学是否将启发式、探究式教学与有意义接受式教学相结合？在课堂中能将启发式、探究式教学与有意义接受式教学相结合。补充视点无教学改进建议无课堂观察记录表单（3）怎么学：怎么学观察者：刘江海观察视点观察记录1.指导预习是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？是2.学思结合是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？是3.合作学习形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？合作学习一次，四人小组形式，组织有效，小组纷纷汇报交流，教师根据小组汇报情况点拨指导，起到了很好的效果。4.聆听心声教师能否细心聆听学生不能同意见，然后灵活积极地回应？5.情境导入是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？是6.活动作业学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导学生的作业时间和内容安排恰当，效果好。7.学法指导学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等学生在学习中有良好的学习习惯，在小组合作中能够分工合作，共同完成合作任务。情况补充视点无教学改进建议无课堂观察记录表单（4）怎么学：学得如何观察者：刘江海观察视点观察记录1.目标达成通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？有当堂检测，能达成预期教学目标。2.各有所得全班不同水平的学生是否全班不同水平的学生各有所得。各有所得？3.特殊需要是否能了解、满足学生的特殊教育需要？是4.时间空间是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？课堂上给学生创设了必要的时空、进行独立思考与实践。5.问题解决学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？学生学习中的疑难问题，基本上得到有效解决。6.作业完成老师分层布置的作业，学学生完成能完成老师分层布置的作业。生完成的程度。7.相异思维学生对同一问题有无独特的思考和创见学生对同一问题有一定的独特的思考和创见，但不多。补充视点无教学改进建议课堂上给学生创设了必要的时空、进行独立思考与实践。但时间不够，课后应再给时间让学生完成。
