小学汉字多样化教学研究天一新城小学张银利摘要:在对小学语文教学识字是关键。本文就如何通过多样化的教学方式来实现有效的课堂进行了深入细致的分析。提出了汉字教学的具体内容,即应该用象形记忆法，联想记忆法，游戏，顺口溜的方式来组织识字教学。充分地利用汉字与生俱来的优势,把传统的经验和现代语言学理论结合起来。关键词:小学汉字教学;多样化《小学语文新课程标准》指出“累计认识常用汉字3000个，其中2500个会写”。这表明识字教学不仅是小学低年级语文教学中的重要内容，还是学好语文及其它学科的基础。而小学生学习能力差，特别是地段的学生自主学习识记意识差，因此，教师在识字教学中运用多种多样的办法来激发学生的学习兴趣非常重要。本人结合自己的工作实践，总结出了以下几种比较有效的小学汉字教学方法一、巧用象形记忆方法几千年前中华民族的老祖先们通过在龟甲和兽骨上刻上各式各样图案的方式来传达信息。这些“字”随着时光的流逝，一代代的演变流传至今，所以说汉字多属于象形字。那么在小学汉字教学中我们首先应该想到的方法就是象形记忆法。比如说“山”。在教学生认识和书写的时候，我们可以依次出示”山”的图片、“”，“”，“山”，“山”字的演变规律以图片的方式直接呈现到学生面前，这样一来学生记忆起来就容易得多了。又比如说“日”“月”“水”“火”“马”等字都属于象形文字，教师在教学的时候就可以选用象形记忆法。二、善用联想记忆法除少部分的独体字之外，多数汉字由多个部件构成，而在这些字里常常可以找到相同的部件。它们就是我们常说的形近字。比如，“谦”、“赚”、“嫌”……；“馅”、“陷”……；“禧”、“熹”、“喜”、“嘻”、“嬉”……。因此在课堂上适当的引用联想记忆的方法，对于帮助学生记忆汉字是很有效。当然，这样的方法对于知识储备不多的地段学生有些考验，但对于高段的学生来说，用这样的方法识字常常起到事半功倍的效果。三、让游戏进入课堂小学生注意力持久性较弱，在教学设计时应用孩子最欢迎的学习活动形式来转移注意力，激发兴趣。因此，让游戏进入课堂很有必要。比如说在解决汉字读音的时候我们可以选用“开火车”，“摘苹果”等游戏进行，让孩子在游戏中学习汉字的读音，记住汉字的字形。而在扩充学生的词语储备的时候，我们可以选用给汉字宝宝找朋友的游戏。各种与生字联系起来的游戏，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，从而有效地提高识字教学的质量。四、顺口溜识字法儿童学习能力差，很多教师在汉字教学中常选用的方法就是顺口溜教学法。因为顺口溜读起来朗朗上口，所以通过它们来记忆汉字也容易被孩子接受。比如舌：千口为舌，舌舌舌；烟：火字旁，一方框，一个大字里边藏。桌：上字头，日字肚，一个木子要顶住……这些顺口溜既有趣，又郎朗上口，孩子特别喜欢。总而言之，教师要运用有效的教学方法，以学生为本，处处为学生着想，一学生的个性差异为一种积极因素加以利用，满足不同学生的学习需求。也只有让学生充分参与到课堂中来，才能不断提高课堂效率。当然，有效的识字教学方法还有很多值得我们教师去探寻，相信未来我们的识字课堂将越发光彩。参考文献:[1]王蒙.为了汉字文化的伟大复兴[J].新华文摘,2005,(9).[2]吕必松.汉字教学与汉语教学[A].汉字与汉字教学研究论文选[C].北京:北京大学出版社,1999.
