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2013年秋学期期中各年级语文成绩数据统计如下:年级语文考试人数总分平均分优秀人数优秀率%及格人数及格率%低分人数低分率%执教者一(1)473985.184.7916344697.900一(2)700一544541.184.11731.55296.300二(1)443327.375.6224.54193.200二(2)14二58三41357587.22048.84110000四363162.787.91644.43610000五312356.47639.63096.700六30245881.931136.72893.326.7纵观以上数据可以看出，我校低年级语文科有待提高，中高年段的语文科的教学质量榜中有升，优秀率比低年段的稍高。但全校的语文科的及格率都在９０％以上，成绩还算乐观。试卷分析低年段：本次考试题目有点难度，学生感觉与平时训练相差有点大。学生成绩不够理想。涉及的层面和内容很多，知识点也分布不够广。本次试卷从抄写字词、看图写字词、看拼音写汉字、连一连、填写完整、课文内容填空、看图写话。低年级还应该出些组词、反义词、笔顺、数笔画这些内容才全面。一、二年级考得比较好的有第一、二、三大题，一年级的第六大题也完成的不错。说明学生的基础知识比较牢固，基础扎实，对课文中学过的生字生词掌握牢固，并会按照题意正确答题。低年段的看图说话考得不理想，部分学生没能很好地把握图意，观察图画写话写得太短，在错别字、标点符号等问题上出错较多，以后加强说话引导学生的同时，让学生能够用笔写下来，注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生阅读量，背诵一定数量的名篇，积累好词好句，帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯，加强阅读训练。低年段在今后的教学中注意从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。本次三至六年级语文试题涉及内容全面，难易程度适中，既考查了学生对基础知识的掌握，又考查了灵活运用知识的能力。在考察学生的阅读积累，检测学生的阅读能力和习作能力，收到了很好的检测效果。值得肯定的方面有：大部分学生卷面整洁，书写工整；基础知识比较夯实，在运用积累课内知识的题型完成的比较理想，很多学生的习作质量也有所提高了，无论是内容还是篇幅，都能达到要求。存在问题的原因：1、部分学生存在粗心大意情况，教学质量分析中普遍反应学生审题不认真，导致失分。2、各年级都存在部分同学书写不规范，不认真，多笔少画，易丢分。3、二年级学生对课文中的生字的形、义理解不到位，说明基础知识掌握不牢固，“照样子看图写字再组词”也没能正确写出字词。其次“补充句子完整并加上标点”一题时，学生出现句子不通顺，写错别字、忘加上标点等错误。4、中高年级的课外知识稍显不足，理解能力差，不会理解题目要求，特别是五年级，对字词的解释错误较多。五年级的阅读题学生失分较多，审题答题不细。5、部分学生作文能力不佳，主要问题一是审题不清，二是作文内容不具体，行文不生动，像记流水帐一样。今后的改正措施：1、适当布置一些有针对性的练习，学生平时的学习和练习应做到扎扎实实。2、改进教学方法，必须注重培养学生良好的学习习惯、书写习惯。3、加强语言积累，扩大知识面，加强阅读能力、分析能力的培养4、重点加强阅读和写作训练，努力把作文课上生动，激发学生对作文的兴趣，消除学生的恐惧心理，学生只有乐写作文，作文能力才能提高。5、家校紧密联系，家教共同参与。