听说课四环双学VIP专享VIP免费

初中英语听说课“四环双学”课堂教学模式总结为了让学生在快乐中学习英语，提高英语教育教学质量，深化新课程改革，结合我校和学生实际，本学期实施听说课“四环双学”课堂教学模式。一、教学模式“四环”:预习感悟——互动展示——合作探究——巩固训练“双学”：贯穿于“四环”过程中的自主学习和合作学习。二、环节简介（一）预习感悟1.揭示目标教师以小黑板或多媒体呈现languagegoal和targetlanguage，让学生明白本节课的学习目标。2.预习词汇要求学生根据音标和字母组合规则拼读生词，了解词性及词义，老师可给予适当的帮助。这项活动可以培养学生自主学习词汇的良好习惯，激发学生学习英语的兴趣。3.课前朗读大声朗读本课新单词和GrammarFocus，预知本课的学习内容。4.每日播报每节课前要求一名学困生上讲台展示上节课所学内容，组长负责纠错改正。还可适时安排组长介绍热门时政新闻。教师应及时给予鼓励，帮助学生树立自信心。（二）互动展示1.朗读词汇以小组形式先逐个朗读，组员负责纠错改正，然后小组齐读，熟悉生词。学生朗读期间，教师来回巡视倾听，检查学生发音是否正确。如有错误，教师可集体纠正。2.呈现短语小组集体寻找本部分出现的短语。完成活动1a.3.对话展示观看单元标题下方的图片，两人一起用图片中涉及到的词汇及目标语言编对话。（三）合作探究1.集体纠错教师把学生在互动展示环节中出现的错误写在黑板上，引导学生共同探究，让学生彻底明白错误的根源，改正错误。2.1b听力训练(1)教师要帮助学生明确要求，并且给出一定的听力方法指导。放录音时，第一遍录音只听，不做练习，放第二遍录音时，完成练习。(2)听录音跟读。听力练习后，学生已有了较完整的听力材料，再通过听录音跟读，让学生朗读录音材料中的句子、问题、对话等内容，训练正确的语音语调，进一步巩固目标语言，为后面要完成的任务打下口语基础。(3)听录音，回答问题。完成听力后，教师可以根据听力内容再设计1-2个较概括性的问题，进行判断或选择，训练学生辨别信息真伪的能力。3.任务活动（1）Pairwork:practicetheconversations结对练习对话,根据对话内容，进行模仿练习。（2）Makeasurvey:调查汇报。教师根据话题提出任务，给出适当的语境，通过语言或图片等提示，可以是makeasurvey或者是tobeareporter等makenewconversations的口语交际任务，让学生运用所学语言完成任务。4.2a.2b听力训练（1）2a的听力是在1b的基础上加以拓展的，难度要比1b大一些，因此，在设计教学活动的时候，要为学生搭建一个可供向上攀登的阶梯——通过图片介绍、听力话题预热等方式降低难度。在进行听力练习前，教师可以引导学生就2a和2b的图画进行自由表述，可以提出具体的问题启发学生思考，带领学生预测将要听到的内容，调动学生积极参与活动；(2)听录音，完成2a部分练习。经过图片表述以后，学生对听力的内容有所预知，有所了解，降低了听力的难度。学生在听第一遍的同时，一般能顺利地完成2a的内容,并且为2b的听力打下了坚实的基础。在听录音前，教师要注意引导学生抓关键信息。（2）听录音，完成2b部分练习。再次听录音，根据2a练习内容，补充完成2b练习，引导学生对所获信息进行有效筛选和处理。（3）听录音，回答问题。完成2a和2b后，教师可以根据听力内容再设计1-2个较概括性的问题，进行判断或选择，训练学生辨别信息真伪的能力。（4）跟读或朗读。此时学生已经熟悉了听力材料，再放一遍录音，让学生跟读。这样，既可以使有限的听力材料得到反复听、反复用，在听和读的过程中培养学生听、说的技能，也是帮助学生熟悉背诵语言材料的有效手段。同时，又为2c的Pairwork打下了基础。（四）巩固拓展1．2cPairwork:根据对话内容，进行模仿练习。两人一组，重复听力部分的对话，练习目标语言。2．Activities:makenewconversations教师根据话题提出任务，借助于图片与相关的Keywords的提示，让学生运用所学目标语言完成任务3。教师设计的任务3应尽量贴近学生生活，生活就是知识，对于他们熟悉的话题，学生总能大侃特侃，信心倍增。生活化的角色更易于调动起学生参与的积极性，淋漓尽致地使用有限的课程资源，要...