词汇调查问卷VIP免费

高中英语词汇学习调查问卷分析一、调查目的词汇教学既是中学英语教学的重点，也是中学英语教学的难点。而新课标教材中词汇量大，学生又缺乏有效的学习词汇的方法。结果使词汇学习成了学生英语学习过程中的最大障碍。这在很大程度上也制约了学生学习英语的积极性和信心，增加了教师教学的难度，影响了英语教与学的效果。为了探索词汇的最高效的教学方式；为了了解高中学生英语词汇的学习策略、学习方法；为了能给高中英语词汇的教学提供借鉴和指导；为了合理的运用多种方法和手段引起和保持学生的兴趣。为了全面了解学生英语词汇学习的状况并获得研究的事实依据，特设计了此调查问卷，并在我校高二1,4班学生中进行了问卷调查，共发出112份，收回有效份数108份。现将调查的数据统计、存在的问题、原因分析及教学对策等情况汇总如下。二、调查结果1.你同意掌握充足的词汇量是提高英语成绩的保证吗？A非常同意83%B不清楚3%C不同意2%D同意12%2.你的英语单词的主要来源是A课本65％B课外阅读材料8％C词汇书10％D词典10％E听力材料5％F英文原版电影电视2％3.你认为学习词汇的最大困难是（多选）A新教材词汇量大，复现率低66%B不能识读国际音标，难以读准单词43%C单词字母容易拼写错误27%D记的快忘的快72%4.你平时是怎样学习词汇的？（可多选）A边读边写69%B通过反复拼读字母来记单词72%C通过反复拼写记单词46%D通过音标音节来记单词11%E通过构词法记单词7%F根据单词的用法意义等，归纳记单词8%G通过背句子和文章来记单词13%H背单词时同时记忆与其搭配的短语12%I通过有意识的重复使用单词来记忆单词，如：在会话和写作中运用刚学过的单词4%5.你记英语单词的主要方法是A死记硬背72%B结合读音机械记忆17%C结合课文情景记忆9%D串成小短文2%6.你会定期复习学过的单词吗？A只在新单词学习的当天和第二天会去复习55%B新单词学习后的一周内会反复去背，直至背熟32%C考试前才会去背单词9%D老师带读时读一读，记不住课后也没有刻意去背4%7.你会定期自我检测词汇的记忆情况吗？A从来不会13%B基本不会32%C有时会55%8.你会根据规律，把词根、词类等相同特点的词放在一起记忆。A从来不会3%B基本不会45%C有时会29%D会23%9.你会注意利用点滴时间记忆单词。A从来不会14%B基本不会22%C有时会26%D会38%10.文章中遇到生词，你通常采用什么办法获得词义？A.向老师或同学请教51%B查字典32%C根据语境（句子、上下文、社会文化背景、情景）猜词15%D对生词置之不理2%11.你更喜欢你的老师运用何种方法让你开始接触新单词？A单词表教学法（在单词表中学习新单元所有单词的读音和中文意思）37%B语境教学法（创设含有新单词的小故事、小短文或句子等情景语境来学习新单词）58%C学生自学4%D其它1%12.老师采用语境教学法教新单词，你会觉得该英语课堂A知识含量丰富，很精彩48%B简单易学，很有趣50%C机械操作，枯燥无味2%13.你希望单词课在哪些方面有所改进？（多选）A课堂上应增加多些活动或游戏67%B课堂上应增加多些单词练习54%C课堂上应多些拓展单词知识56%D老师应该改变单词授课的方式，多些创新。31%14.你会和别人交流学习单词的经验吗？A会30%B不会18%C有时会52%15.你对你们老师教授新单元单词的方法有何意见和建议？答案很多，但多数学生认为一次教的单词太多，还有希望老师讲单词时能结合小故事或情境，这样印象深刻。三、调查结果分析1.没有好的学习方法。多数学生不懂音标和读音规则，读音靠老师教，记单词靠死记硬背。虽然短时间内记住了单词的音、形、义，时问稍长就又忘记了。所以在平时的教学中要教会学生根据音标和读音规则拼读单词，掌握学习词汇的主动权。2.没有良好的学习习惯，不能及时复习，导致学过的知识遗忘较快，巩固率低。所以在平时的教学中要注意培养学生良好的学习习惯，及时复习，减少遗忘，经常听写以强化记忆。3.记忆单词的方法单一，不会利用联系记忆，熟词和构词法知识记忆单词。所以教师在平时的教学中要有意识地渗透构词法知识，教会学生用多种方法记忆单词。4.词汇的运用能力差。一些学生虽然通过死记硬背记住了相当多的英语单词，但无法自如地运用到实际交际当中，从而养成被动接受知...