浅谈信息技术在小学语文课上的运用环宇小学毛莉蓉内容摘要：“信息技术”这一现代教学手段，在优化教学结构、激发兴趣、激活课堂、调动学生多种感官，帮助学生自主学习等方面具有得天独厚的优势，能有效地提高语文课教学效率。充分发挥信息技术的优势，运用这种环境的教学设计、教学手段、教学效果，是非信息环境所不能替代或不能取得的。信息技术与小学语文学科的有机整合，为学生提供了最优质的学习文化环境，改变学生的学习方式，帮助学生开阔视野，提高学习效率，帮助学生学会搜集处理利用信息进行自主合作、探究学习，为培养适应未来信息化社会所需的人才奠定良好基础。关键词：信息技术小学语文整合奠定良好基础信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。利用现代媒体技术的多样化，尊重学生独特的认知体验，体现语文教育的多元化，通过文字、图像、声音等将各种教学信息有机地组合在一起，利用其视听、时空、动态优势，通过创设情景展示现象，虚拟现实等手段，引导学生入其境、通其心、感其情，将静止、抽象干涩的书面文字变为活泼、具体、有血有肉的直观形象，激发了学生的情感投入，让学生真正融入到音乐、文字、图像中去，深入其中，迸发出创新的火花，继而培养了学生的创新精神。在课文教学中如何合理运用信息技术，充分发挥整合的优势呢？一、信息技术与小学语文教学目标的完美整合。现代信息技术在语文领域的介入对教学目标的达成的确大有帮助。它便捷的操作方式，新颖的表现形式，对于化解课堂教学难点，促进学生身心发展省时高效地完成教学任务、使教学活动更具完整性、有序性、节奏性、情趣性起到了不可估量的作用。那么，如何运用现代信息技术不断提高教学目标的达成度呢？信息技术与语文课程资源的人文整合，主要是利用现代信息技术，使富于人文内涵的语文课程资源形象化、丰富化、动态化、发展化，使它们含图像文字、声音、视频、影像、动画等多媒体手段，在更大范围内的语文课程资源为“学”所用。信息技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作，这样通过多种感官的刺激所获得的信息量，比单一地听老师讲课强得多。(一)、充分利用信息技术，创设情境，激发兴趣。兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。在课堂教学中，教师如何优化导入环节，迅速引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，形成学习的动机，这是进行新授课的重要环节。教师空洞的讲解也很难起到预想的效果。多媒体计算机的声、光、色、形能给学生以新异的刺激感受，激发兴趣。因此，我们利用现代信息技术，适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，把学生难以理解的内容声情并茂的展现在学生眼前，大大地激发学生的学习欲望，保持高昂的学习情绪。1．激活情趣，于课堂“开篇”时。一上课，我先让学生观看与课文内容有关的辅助课件，学生有了兴趣，自然能主动、愉快地学习。如《雪地里的小画家》一课的教学。上课后，先播放雪花儿纷纷扬扬从天而降的动态画面。那飘洒的舞姿，银装素裹的世界，动人心弦的乐声和老师动情的语言描述，把孩子们带入了一连串丰富生动的情境之中。老师接着引导学生想象下雪天自己会怎么玩。交流完内心的想法后，再点击画面，出现文中的几种小动物。“小动物们在雪地里会玩些什么呢？”一步一步将学生引入学习目标中。我在执教《火烧云》一课时，根据各个教学重点环节，利用计算机分别再现各种火烧云的特征及其重点词语的定格画面，使学生产生身临其境的感觉对大自然的向往之情油然而生，学习的兴趣和热情大大提高。2．运用多媒体技术创造良好的情境，引出将要学习的新课题和学习目标，能使学生产生浓厚的兴趣和保持高昂的学习情绪，大大提高课堂教学效果。再如教学《动物过冬》一课时，作这样的设计：先出示教材中春季情景，画面中有活泼可爱的小动物，树林里到处生机勃勃。接着播放深秋黄叶满地，枯枝风中摆动作响的场面，配以“小树”的声音：“冬天快来了，小动物们都去哪里了呢？”以动画形式显现情境，随后演示课题，引入学习目标中，深深吸引住学生，为学习新课创设了...
