部编语文教科书九年级下册第四单元 写作：修改润色VIP免费

写作：修改润色——让描述的内容更具体部编语文教科书九年级下册第四单元据文句展开，你脑海呈现什么画面•1.这里有一个停车场……•2.这里有一个停车场，停放着很多自行车……•3.这里有一个停车场，停放着很多自行车，有一辆自行车上有一对车灯……•4.这里有一个停车场，停放着很多自行车。有一辆自行车上的车把手上，有一对车灯……车灯在哪？•这里有一个停车场，停放着很多自行车，有一辆自行车上有一个车灯。问·思《我的世界因你而亮丽》（片段）拥有一辆属于自己的专属赛车是很不容易的，但是我不怕困难，我会冲破重重关卡，相信自己的实力，一定会拥有自己的专车。•能否说说是怎样的问题？有没有共同点？•没有展开，内容不够具体，影响表现力问·思目标•1.梳理已有习作内容不具体丰富的现象•2.梳理教科书中记叙文的写作内容丰富的片段•3.学习经典范文，修改润色习作以丰富内容•阅读习作文段，理解文本并分析增分点。•步骤：1.理解表达意图，把握内容2.小组讨论，形成一致的意见。问·思我们的思考•1.再写些什么可以升格？•2.怎样写可以更加充实？•回忆一下，说说你的看法《陪伴》片段女儿手上，看起来是一只病蝉。毫不不起眼的样子。就是这些家伙，知知不休地在树上不断鸣叫，快乐了自己也打扰了我的美梦。“它的生命只有一个夏天？多可惜啊。”我的耳边响起了女儿的声音。是啊。只有一个夏天，能不尽情的鸣唱？•文本意图：描述蝉的病态，为下文的议论抒情做铺垫。探·导女儿手上，看起来是一只病蝉。毫不不起眼的样子。就是这些家伙，知知不休地在树上不断鸣叫，快乐了自己也打扰了我的美梦。“它的生命只有一个夏天？多可惜啊。”我的耳边响起了女儿的声音。是啊。只有一个夏天，能不尽情的鸣唱？（《陪伴》片段）•文本意图：描述病态，为下文的抒情做铺垫。•展开内容：对“毫不起眼的样子”等展开外貌描述•改写：女儿那摊开的小手板上躺着的，看起来是一只病蝉。布满褶皱的双翅薄而透明，硬塑料管似的口器无力地收贴在腹部，我轻轻的戳了它一下，它那身体微微的颤了一颤，挣扎但并没有办法逃跑。就是这些不起眼的家伙，漆黑的，小小的身躯，鸣叫声却是那么响亮，知知不休地在树上不断鸣叫……（展开外貌）探·导母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。（《回忆我的母亲》8-1-28）探·导——向名篇学习•小组共同努力，展开描述以丰富内容。•注意展开点以及运用合理的方法讲·评•我走进了办公室，迎面正碰上张老师目光，里面充满了责备，我喊了一声“张老师”，张老师点了下头，只是“嗯”了一声，我马上紧张起来。（《陪伴》片段）•展开：怀着一颗忐忑不安的心，我走进了办公室。迎面碰上张老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。一阵恐惧猛地袭上心头。我努力地想笑一笑，却只是哑着嗓子喊了声“张老师”，我自己都能清晰地听到自己的声音在颤抖着。张老师点了下头，只是“嗯”了一声，我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？（展开心理）讲·评•在去往模拟考试场地的车中，大家非常兴奋。突然一个同学唱响了一个音符，其余所有人也爆发了，车里传来清脆动听的歌声。我们就像一个大家庭，你和我和她一起陪伴着走向未来。（《陪伴》片段）•展开：在去往艺考模拟的考场途中，同学们压抑不住禁锢已久的兴奋，这边的身子在车上不安分地扭动，那边的低声地咬着耳朵，不一会掩嘴大笑；这个双手传递着好吃的，那个一抓一抓往嘴里塞。突然，一个同学唱了一句，其余的人瞬间爆发，车厢里，响起了一片激昂、整齐的歌声；沿路，洒下了一段嘹亮、青春的音符。青春的路上，你和我和他，我们彼此陪伴，一起走向快乐的未来。•（展开场面，技巧：方位、角度）讲·评反思分享•小组内分享•集体展示写作•50分•头顶一片蓝天，脚踏一方热土，我们处在一个共享时代。山河里的畅...