营造良好班风构建优秀班级老河口市薛集中学王妍红张万连班风就是班级的作风、风气，是班集体大多数成员思想、情感、意志的综合反映，是在校学生学习和成长的重要诱导因素之一，一个具有良好班风的班集体才是优秀的班集体。班级有清洁的卫生环境，优雅的文化熏陶，浓厚的学习氛围，正确的舆论风气，严明的纪律约束，学生才能视班为家，凝聚在班集体周围，身心得到潜移默化的正面影响，才能够在德智体各方面健康成长。一、创造清洁的卫生环境，给学生一方“碧水蓝天”营造良好班风，首先要给学生一个清洁的卫生环境。这个环境不是由老师给的，而是在老师的引导下，学生通过发自心底的自省和身体力行的合作实践共同创造的。学生一脚踏进教室，看到满目尘土，课桌散乱，纸屑遍地，墙壁乌黑，自然会产生一种不好的“随大流”的情感引导，油然而生散漫、拖沓、不负责任的反面思想。反之，教室窗明几净，秩序井然，学生就会产生正面的“随大流”的思想。所为“环境改变人”说的就是这个道理。清洁的卫生环境要在老师特别是班主任老师的引导下，在班级卫生制度的约束下，加上学生的自觉，共同创造出来的。班级卫生和学校卫生区的卫生状况，反映了一个班级的整体精神面貌，是班风的重要组成部分之一。首先，班主任要高度重视卫生工作。抓好班级卫生工作，有利于让学生在劳动中形成良好的卫生习惯，树立正确的道德观念，协作的团队精神，有利于培养学生理解、尊重别人劳动的良好品质，更主要的是让学生在劳动的过程中去体验快乐和实现自我价值，从而增强学生为班集体负责的高度责任心。其次，教师要以身作则，注重言传身教。要培养学生良好的卫生习惯，首先自己要做学生的表率。教师自己必须做一个讲究卫生的人。俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”便是这个道理。班主任是学生的一面镜子。凡要求学生做到的自己必须首先做到。再次，班主任要善于从卫生工作中培养学生的荣誉感，这种集体荣誉感就是班级凝聚力的核心之一。每次的学校卫生检查后，班主任要及时总结，让学生明白什么地方做得好，什么地方做的不好，逐步向高标准看齐，力争上游。这样，班集体就会产生积极的竞争意识和争取荣誉的思想，班级卫生工作就能百尺竿头更进一步，从而把这种思想延伸到班级整体工作之中。学生在这样的环境下学习生活，就像生活在碧水之滨，蓝天之下，身心愉悦地在对学校和班级清新环境的享受中快乐成长。二、营造优雅的文化氛围，给学生一片风清草绿的沃土。心理学认为：自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。优雅的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，更重要的是有助于培养学生正确的审美观，提高学生的审美情趣，陶冶学生的情操，促进学生奋发向上。优雅的教师文化氛围还可以增强班级的向心力、凝聚力。凡是教室环境整洁、优美的班级，其师生的荣誉感、班级的内聚力都比较强。因此班主任必须重视教室环境的美化，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。第一，发动学生用自己种的花草或是制作的风景画来点缀教室，在装点教室的同时，提高了学生动手动脑能力，有利于学生智力的进一步开发。第二，取得美术、劳技教师的配合，定期进行美术、劳技作品的展览。学生自己的作品获得展出资格，就会产生积极的情感体验，促进他们天天向上。第三，力求让黑板报期期做到图文并茂。班主任充分发掘班级的有关“人才”，设计内容丰富、版面精彩的教室黑板报，不仅给了这些学生有了施展才华的平台，而且对班级全体学生起到了示范作用。第四，张贴激励学生成才的励志标语及有关名人名言，班主任及课任教师适时讲解与这些名言有关的人物、事件及典故，引导学生向名人学习，追求人生的更高境界。第五，设立奖状区和学习园地区，增进学生的集体荣誉感，给学生学习提供竞争和交流的园地。三、促进积极向上良好学风的形成，给学生一个你追我赶的赛场学习风气是班风最重要的组成部分，良好的学风是良好班风的汇聚，同时又会促进班级各项工作的发展。良好的学风不仅制约着学生个体行为的方式和习惯，更重要的是左右着学生品德的发展方向，从而对学生的全面品质形成起着潜移默化的影响...
