沁园春长沙沁园春长沙第二课时第二课时（二）深入分析，体悟揣摩（二）深入分析，体悟揣摩上片：上片：问题：问题：11、前三句写得是什么内、前三句写得是什么内容？容？22、所写景物是按照什么、所写景物是按照什么顺序来写的？各句在语言表达上顺序来写的？各句在语言表达上有什么精到之处？有什么精到之处？11、交待了时间、地点。、交待了时间、地点。22、所写景物是按：远望——近观——仰视——俯瞰、所写景物是按：远望——近观——仰视——俯瞰远景——近景远景——近景——高景——低景——高景——低景山上——江中山上——江中——天空——水底——天空——水底山、林—江、山、林—江、舸—鹰———鱼舸—鹰———鱼善用动词，增强了表现力。善用动词，增强了表现力。染——用拟人写法，写出秋色之深染——用拟人写法，写出秋色之深争——活现千帆竞发的热闹场面争——活现千帆竞发的热闹场面击——突现鹰的展翅奋发，搏击长空的强劲有力击——突现鹰的展翅奋发，搏击长空的强劲有力翔——体现了鱼游的自由轻快，像在天空中飞翔一样翔——体现了鱼游的自由轻快，像在天空中飞翔一样竞——是对前三个动词的高度概括。竞——是对前三个动词的高度概括。另外：另外：遍——写出了红之广遍——写出了红之广透——写出了绿之浓透——写出了绿之浓下片：下片：11、文章从哪几个方面写、文章从哪几个方面写了回忆中有志青年们的革命活动？了回忆中有志青年们的革命活动？22、后三句的作用是什么、后三句的作用是什么11、正值青春年少，才华旺盛—、正值青春年少，才华旺盛——年龄气质—年龄气质革命意气风发，强劲革命意气风发，强劲有力——精神状态有力——精神状态评论国家大事，写激评论国家大事，写激浊扬清文章——战斗行动浊扬清文章——战斗行动蔑视官僚军阀蔑视官僚军阀22、后三句进一步强化了同学们、后三句进一步强化了同学们意气风发，奋勇拼搏的形象。表意气风发，奋勇拼搏的形象。表现了青年人的奋发有为。现了青年人的奋发有为。品评鉴赏品评鉴赏11、毛泽东的“独立寒秋”、毛泽东的“独立寒秋”柳宗元的“独钓寒江”柳宗元的“独钓寒江”千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。明确：明确：后诗是柳宗元政治革新失败后，被贬永州，后诗是柳宗元政治革新失败后，被贬永州，身处逆境时所写，表露了诗人与恶势力不妥身处逆境时所写，表露了诗人与恶势力不妥协的心志，两诗意境相似，然而士大夫与革协的心志，两诗意境相似，然而士大夫与革命伟人的胸襟境界又是不可相提并论的。命伟人的胸襟境界又是不可相提并论的。毛泽东的“万山红遍，层林尽毛泽东的“万山红遍，层林尽染”染”杜牧的“霜叶红于二月花”杜牧的“霜叶红于二月花”明确：明确：二者有异曲同工之妙，都着力写出了枫林的二者有异曲同工之妙，都着力写出了枫林的火红，开朗的意境。将秋景写得极富生命力。火红，开朗的意境。将秋景写得极富生命力。杜诗为优美的写景诗，抒发作者热爱美好景杜诗为优美的写景诗，抒发作者热爱美好景物的感情；毛泽东的诗则暗喻革命形势的蓬物的感情；毛泽东的诗则暗喻革命形势的蓬勃发展。勃发展。33、古人笔下的秋多悲凉，凄清，、古人笔下的秋多悲凉，凄清，而毛泽东笔下的秋景为何如此绚而毛泽东笔下的秋景为何如此绚丽多姿态，充满生机？丽多姿态，充满生机？明确：明确：毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家，他的博毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家，他的博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的诗词充满豪情壮同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚丽多姿，充满生机。志，笔下的秋景也绚丽多姿，充满生机。课堂小结课堂小结诗人虽在“寒秋”，虽只是独自一人，诗人虽在“寒秋”，虽只是独自一人，但因为心中有革命的理想，因为预见到革命但因为心中有革命的理想，因为预见到革命形势的迅猛发展，所以在此“寒秋”却无悲...
