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通往广场的路不止一条教案VIP免费

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《通往广场的路不止一条》教学设计及反思教学目标:1、学会本课的4个生字,能借助工具书或联系上下文,理解文中词语的意思,积累文中的好词佳句。2、能正确,流利有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,从中领悟作者的人生态度,从而树立积极奋进的生活态度。教学难点:引导学生理解“通往广场的路不止一条”的深刻含义教学过程:一、导入新课1、出示图片,师介绍:这是世界著名的罗马城市广场,仔细观察图,你从图中感受到什么?2、师:有句俗语:“条条大路通罗马”就是这幅图最好的注释,课文中童年的我在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲,并且对自己的一生都产生很大的影响,这节课我们共同学习一篇略读课文(出示课题)(设计意图:由学生直观进行感受,引出本课主题并对“条条大路通罗马”这句话有了感观的认识,为后面的学习打下伏笔)二、自学课文1、出示自学提示1(1)自由读课文,读准字音,读通句子。(2)利用工具书或联系上下文理解重点词语意思(3)思考课文主要内容2、检查自学情况(1)读生字词,重点词的理解(2)指名读课文,概括课文大意(设计意图:初步感知课文内容,加强词语的理解,理清课文脉络,促使学生从总体上把握文章内容,同时学生也从中体验到自主学习的快乐。)三、自主阅读1、出示自学提示2运用自己喜欢的方式读课文,读后与同桌交流(1)“我”是怎样克服遇到的困难的,课文中哪些事或句子给你印象深刻,谈谈体会。(2)联系生活实际,体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义(设计意图:抓住文前阅读提示,提出学习要求,引导学生自主探究,培养良好学习习惯。)2、指生汇报,师相机引导联系重点句进行理解(1)“我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云”(2)“那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞”(3)“从此一条时装河流,源源不断地从我的时装店里流了出来”(4)是谁鼓励她克服困难一次又一次走向成功呢?齐读父亲说的那段话(设计意图:引导学生在自主读书的基础上,畅所欲言,发挥学生的主体性,自由性,能动性,激发学生的创造性,表达自己对课文的感悟,和由此获得的启迪)3、小结写作方法体会恰当地选择材料和详略得当地表达的好处(设计意图:及时进行写作方法的渗透,希望对今后写作文能有所启示。)4、联系自己经历,谈谈你对“通往广场的路不止一条”的理解。(设计意图:联系自己的经历,发表自己的见解,以加深对“通往广场的路不止一条”的理解,使学生从中切实受到教益。)四、拓展延伸1、现在知道通往广场的路指的是什么路?2、出示两句有关成功的名言3、送一首小诗(设计意图:使学生能以正确的心态面对今后的生活,树立积极向上的生活态度)五、总结:六、作业1、积累文中四字词语,背诵父亲说的那段话2、练笔:平时你搜集了哪些名言警句?哪句话对你的启发最大,仿照本文的构篇方式,学习文章的写法,联系生活实际,通过一两件事写一写这句话对自己的帮助和影响。教学反思:《通往广场的路不止一条》这篇课是美国的作家伊尔莎·斯奇培尔莉写的一篇富有哲理,引导人生,让人终身受益的文章。文中“通往广场的路不止一条。生活也是这样。”这句话给了我们人生极大的启示。这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句,是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马;后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶,俯瞰全城的真正用意。这两句话看似直白,却含义深刻。父亲接下来讲的话“假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!”就是对这两句话的补述。当一条路走不通的时候,千万不能灰心,首先要有决定去走另一条路的信心和勇气,这不仅是一种积极的生活态度,也是一种辩证的思维方式。另一条路也许不那么直接,但几经周折,还是能够到达你想要去的地方;而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。那作者所走的是一条怎样的路呢?我预设了这样的问题,让学生再次读课文,带着问题边读边思,学生可以根据自己的阅读想到的,也可以是从文中找到的词语,我根据学生的回答适当加以引导,关注到课...

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