25、皇帝的新装教学目标:1.了解童话想象和夸张的特点。2.培养复述课文的能力。3.理解这篇童话的讽喻意义。4.认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。重点难点:1.重点:(1)学习复述课文。(2)理解这篇童话的讽喻意义。2.难点:童话想象和夸张的特点。教学时数:二课时。教学手段:多媒体教学流程第一课时一、情境导入我们从小接受来自父母、老师的教育,要做一个诚实的孩子,可是长大后才知道生活中处处存在着真善美与假恶丑,我们此时可能会迷茫。到底是违心地去适应这个世界,还是保有一点纯真好呢?《皇帝的新装》将给我们答案。(板书课题、作者)二、出示学习目标1、培养复述课文的能力。2、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。三、检查预习1.复习童话知识:童话是一种通过丰富的想象、幻想、拟人和夸张来塑造形象、反映生活、对儿童进行思想教育的儿童文学。通俗易懂、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼、花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。2、介绍作者:19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他的168篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。他也被人们誉为“世界童话大王”。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。3、介绍写作背景:18世纪末19世纪初,丹麦人民生活在水深火热之中,封建统治阶级则穷奢(shē)极欲,挥霍无度。面对这样的现实,安徒生根据西班牙的民间故事改编,创作了本文,揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶,深刻地解剖了当时社会的病状。4、给加点字注音:滑稽(jī)陛下(bì)头衔(xián)骇人听闻(hài)钦差大臣(qīn)随声附和(hè)勋章(xūn)称职(chèn)四、速读课文,整体感知1.这篇课文是按照时间顺序,以“新装”为线索展开故事情节。请按照“皇帝爱新装——骗子“做”新装——君臣看新装——游行穿新装——揭穿假新装”的顺序给课文分段。讨论并归纳:第一段:皇帝爱新装——引子(缘由)(第1段)第二段:骗子做新装——开端(第2段~第4段)第三段:君臣看新装——发展(第5段~第22段)策四段:游行穿新装——高潮(第23段~32段)第五段:揭穿假新装——结局(第33段~36段)2、口头复述课文提示:复述课文有三种形式:一是简要复述,抓住课文主要情节进行复述;二是详细复述,除根据课文主要情节外,还有记住一些关键词语,使复述尽量接近课文;三是创造性复述,大体技课文情节,可用自己的语言,增添生动的细节复述。课文“爱新装”比较简单,可用详细复述。“做新装”比较长,可用简单复述。五、研读课文出示自学指导一:1.提问:课文怎么写皇帝爱新装的?讨论并归纳:从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝嗜衣成癖,不顾国计民生。2.提问:第一段写皇帝爱新装的目的是什么?讨论并归纳:目的是突出他的昏庸无能、荒唐可笑,也写出皇帝上当受骗的缘由。3.提问:两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任?讨论并归纳:两个骗子,自称是织工,说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说,这种布不仅色彩和图案都分外美观,而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮,不问国家大事,而且对他的臣下也极不信任的。所以,这新装一举两得的功能,很快骗取了皇帝的信任。4.提问:皇帝派了诚实的老大臣去看织布,老大臣看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。讨论并归纳:他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。课文语句:“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。”5.提问:皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布,这位诚实的官员看到了什么?他为什么不敢说真话?从...