集体备课教案备课组英语组主备教师李娜课题Lesson18课时1课时教学目标认知目标本部分通过Funstory有趣的卡通故事,承上启下地将本单元内容作了归纳总结,并为下一单元的内容铺垫。在童话故事中，真实运用英语，巩固复习本单元所学内容，用图中的意境引发学生的想象力和对新事物的探究欲望。能力目标通过有趣、夸张的图画，采用所后判断的形式，让学生在愉悦中接受听力测试。情感目标引导学生按照图画所展示的步骤进行手工制做，同时进行简单的对话，使语言和行动有机结合起来。教学重难点1、能够在几种交际情景中展开话题，并在较为真实的环境条件下实际运用以下语言项目：Lookatmy…It’sbig.(small,nice)1)Howareyou?Fine,thankyou.2)Howareyou?Good.Andyou?I’mfine.Thanks.3)Howareyou?Notverywell.Oh,sorry.4)Howareyou?Nottoobad.Oh,I’msorry.2、能够听、说、认读身体部位名称：nose,eye,face,mouth,head,ear,neck,arm,hand,leg,knee,foot,并能用英语介绍自己身体的各部位。3、能够听懂英语指令语并作出相应的反应。教学方法Listenandread,Justtalk,Sing,Actitout教学准备图片、课件教学过程一、Revisiona、课前播放head,shoulders,kneesandtoes,渲染课堂气氛。b、全班自由结组表演唱Hello!Howareyou?进入英语情景。c、自由表演对话，真实运用英语。二、Presentationa、教师自然地走到学生们面前说：Showmeyourpen,学生根据指令做出相应动作。教师在给予表扬后带领学生进行Showmeyour…的语言训练。b、教师出示本课图片，让学生观察后说出fun在哪里，让学生充分发挥自己的观察力和观察力，并对反应机敏的学生予以表扬。c、听录音，让学生跟读，并指读Funstory，模仿录音中的语言，语调。d、教师引导学生逐图练习会话。让学生几人一组，在组内分角色表演，让每位学生有机会参与，使每位学生得到不同程度的发展。让学生一小组为单位到台前表演，展示操练成果。三、Practicea、教师引导学生拓展想象力，运用学过的语言，编演创新对话，培养学生的创新精神和实际运用英语的能力。b、在教师的指导下完成Justmake,训练学生听指令，正确完成动手活动。然后，让学生戴上面具，两人一组进行自我介绍的游戏。c、“猜”的游戏。两人或四人一组，其中一人用毛巾蒙上眼睛，用Thisismy…指着自己的面具猜，如果猜错了，唱一首英文歌曲，猜对了给予奖励。在教师的指导下完成Justcheck中的听力练习。四、WritingontheblackboardLookatmy…It’sbig.(small,nice)1.Howareyou?Fine,thankyou.2.Howareyou?Good.Andyou?I’mfine.Thanks.3.Howareyou?Notverywell.Oh,sorry.4.Howareyou?Nottoobad.Oh,I’msorry.五、Homeworka、听录音，仿读对话。b、发展想象力，编创新对话。c、在实际生活中，综合运用所学内容，进行交流。教学反思第三单元要学习的单词是身体部位，句子是朋友间相互问候的语句。本课是第三单元的第最后一课，主要复习前五课所学。首先通过学习Funstory，复习了所学的身体各部位，又复习了句型。然后通过一些检测活动检测这一单元学生掌握情况。通过本课教学，我在以下几方面做的比较好。1、能够面向全体学生，通过各种活动、游戏、讲故事、演故事、唱歌等，充分调动学生的学习积极性，学生参与面广，都有不同程度的提高。2、能够做到精讲多练。针对英语教学的特点，我设计了各种各样的活动，但每个活动都是为引领学生完成本课教学目标而设计的。活动、游戏是学生喜闻乐见的形式，但游戏不是目的，是达成目标的途径。是让我们的课堂达到“教的灵活、学的轻松，当堂训练、当堂落实”的效果。3、能够与学生互动，做好学生学习的引路人。在教学中我蹲下身来做学生的伙伴，参与到学生的游戏活动中去，为学生的学习提供最有力的帮助。4、适当运用现代教育技术，激发学生兴趣，提高学生学习效率。充分发挥教学媒体的实效性，服务于学生的学习。5、通过本课的教学活动，完成了即定目标。学生能够在真实的语境中学习本课新句型：Lookattheears/nose/hand/foot.并能做到能够听说、理解、认读。学生能够理解本课对话，能运用所学在真实的情景中进行交流，提高综合语言运用能力；激发学生学习英语的兴趣；通过观看小故事，培养学生要与人为善，关爱他人与小朋友和睦相处的良好品质。
