炮台小学教研工作总结一学期以来，我校在镇中心小学教研室的指导下，以教导处为龙头，以课堂教学为核心，积极开展教研活动。为了不断总结和推广教学改革经验，现将本学年的教研活动做如下总结：一、积极探索，认真做好学校的教研工作。1、学习新课程理论，转变教师的教学观念。组织全体教师学习“课程标准”、新课程理论丛书等理论文章。我们又通过集中讲解、分组讨论的方式组织全校语文教师学习“小学语文学科教学教学研究报告”。让他们不断深入了解了小学语文学科的具体目标、要求及方法。在语文科组会议上我们重点学习并解读了“课程标准的突破点”、“改进课堂教学的几点意见”、“课堂的评估指标与要求”。我们还把有关专家的“抓住动态生成的契机”、“小学阅读教学中学生质疑能级划分和指导策略”等文章印发给参加实验的老师。在同伴互动式的研讨活动中，进一步明确新课程理念。通过宣讲、研讨、自学，教师对语文学科价值观、课程观、教学观、质量观、教师观、学生观和评价观有了进一步的了解。在学习过程中逐步内化所学的理念，在自我反思与课堂实践活动中逐步将理念转化为具体的教学行为。2、以班级为实验点，进行课程研究，努力寻找教学新路子。为了便于工作的顺利开展，我们以年段为单位组合成联合教研组（一二年级；三四年级，五六年级）。每两周活动一次，就“教材分析、课堂教学研究、作业研究、评价研究、问题与课题研究”展开活动。每次活动有一位教师对本单元的教材作分析（主讲），并提出自己的处理意见，然后把自己对本单元的教学设计作简要的说明。其他教师或补充或提出自己的不同意见。每个教师每学期承担一次教学研究课的任务：有主题，有研究目的，解决一个实际问题。研究活动以“听课——说课——评课”的形式展开。听课教师带着研究主题听，带着遇到的问题听。说课教师说自己的反思、说自己的重构。评课教师围绕主题体现、问题的解决用来实实在在地评。在互动的研讨氛围里，生成了许多可贵的新资源。通过探索，积累了一些教材的“目标设计、教材处理、课堂教学、作业处理、学生评价”的方法、策略及相关的一些资料，为课题研究的全面启动夯实了基础。二、勇于实践，以课题研究为抓手，深化课堂教学研究工作在镇教研室的指导服务下，深入开展课题研究工作，促进了课程改革实验的深入发展。如校级重点课题“小学语文阅读教学中学生探究性学习指导”。研究过程中，课题组的老师在教研员的指导下，一方面收集相关资料进行理论学习，制定研究方案，一方面携课题走进课堂：指导学生掌握资料收集的方法，指导学生掌握信息资料的方法，指导学生掌握资料的交流利用方法，教给学生质疑的方法等。课题与日常教学研究紧密结合，课堂上体现课题的研究特色，已成了骨干教师及部分青年教师追求的理想境界。三、取得的成绩与经验：（一）、认真抓好常规管理。1、继续抓好备课、上课、课后反思等教学常规工作，保证教研工作的顺利进行。2、规范使用教师手册。3、组织教师每人公开授课两课时、并认真评讲，指出不足，提出切实可行的改进方法。建议新教师多次听优秀教师的观摩课;使他们不断汲取先进经验，更好地为教学服务。4、定期召开教学研讨会，以《怎样开展快乐学习》、《怎样组织学生开展阅读》为课题，认真进行研讨，相互学习、共同进步，共同提高。5、积极参加了镇教研室组织的各种教研活动。6、认真落实了教师“八个一”工程。7、积极开展教研课题的立项工作，明确研究阶段目标，重视研究计划的可评估性。8、定期召开教学质量分析会，客观、全面、准确地进行成绩分析，肯定成绩，找出不足。（二）、认真学习了有关新理论，提高个人的业务素质结合实际，我校教师认真学习了基础教育课程的理论，更新观念，研究新教材，实践新教法，不断提高个人的业务素质，用先进的教育理论指导课程改革的实施，为课堂教学打下了坚实的基础。（三）、继续推进信息化教育，提高现代化教学媒体的应用我校利用每周星期二和星期四下午的时间，开展对教师使用现代化教学媒体的提高培训。通过培训，使教师学会了利用现代远程教育设备，充分利用现代教育手段和各种教育资源为教育服务。二...
