学校体育学主讲张新绪论第一章学校体育的目的与任务第二章体育教师第三章体育课教学理论第四章体育课组织与准备第五章体育课教学的设计第六章体育课指导第七章体育课的评价（介绍）绪论一、学校体育的概念学校体育，是以身体练习为基本手段，通过体育课和课外体育活动等多种途径，锻炼学生身体，增强学生体质，培养体育能力和思想品德，促进学生身心全面发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。二、学校体育学概念学校体育学是研究学校体育实践规律的学科。三、学校体育学的研究对象学校体育学是以学校体育实践为研究对象的。体育的分类学校体育（狭义）体育竞技体育（广义）群众体育学校体育的发展历史一、国外学校体育的产生与发展（一）国外学校体育的产生希腊教育1、斯巴达教育五项竞技——赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪。此外，有骑马、游泳、作战游戏、击剑。2、雅典的教育雅典的学校分为4级，文法学校和音乐学校（学习初步的体育活动，如：走、跑、跳等）、体操学校（学习五项竞技、游泳和舞蹈）、国家体育馆（专门为培养奥林匹克竞技人才而设立的一种学校，学习五项竞技、骑马、驾车）、青年军事训练团。（二）我国学校体育的产生1、西周的“六艺“教育，即“礼、乐、射、御、书、数”，其中“乐、射、御”含有体育的因素2、1903年的《奏定学堂章程》设立体操科3、1923年的《新学制课程标准》改为体育课新中国学校体育的发展一、初创阶段（1949—1957年）1952年《各级各类学校教育计划》规定从小学一年级到大学二年级要开设体育必修课，每周2学时1954年公布了《准备劳动与保卫祖国体育制度》1956年教育部颁布了新中国第一部中小学体育教学大纲从1952年起，创建6所体育学院、38所高等师范院校设立了体育系科二、曲折发展阶段（1958—1965年）三、严重破坏阶段（1966—1976年）四、改革开放以来新的发展阶段（1977年至今)学校体育思想有了新发展，科学研究出现新局面。学校体育思想的新发展主要体现在两个方面：一是价值观，生物——心理——社会体育观。二是指导思想，体质——技术——终身——健身。1990年颁布了《学校体育工作条例》1992年9省市试行中考体育1998年全国试行中考体育2002年颁布了《学生体质健康标准》，2007年颁布《国家学生体质健康标准》1979年、1985年、1995年国家体委、教育部和卫生部门组织了大规模的学生体质与健康调研。2000年又组织了全民体质监测。第一章学校体育的目的与任务一、学校体育的目的二、学校体育的任务学校体育的目的我国学校体育的目的是：增强学生体质，配合德育与智育，培养全面发展的社会主义现代接班人。学校体育的目的是依据教育方针、体育的目的任务、学生年龄特征和学校体育的功能制定的。学校体育的任务（一）全面锻炼身体，提高健康水平。（二）丰富文化生活，塑造美好心灵。（三）传递体育文化，提高体育素养。（四）培养体育人才，提高运动水平。联合国世界卫生组织（WHO）对健康作的定义即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。世界卫生组织对健康的定义细则：（1）充沛的精力，能从容不迫的担负日常生活和繁重的工作而不感到过分紧张和疲劳。（2）处世乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔。（3）善于休息，睡眠良好。（4）应变能力强，适应外界环境中的各种变化。（5）能够抵御一般感冒和传染病。（6）体重适当，身体匀称，站立时头、肩臂位置协调。（7）眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。（8）牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙颜色正常，无出血现象。（9）头发有光泽，无头屑。（10）肌肉丰满，皮肤有弹性。其中前四条为心理健康的内容，后六条则为生物学方面的内容（生理、形态）。心理健康目前，国内外学者普遍认为心理健康的标准有11项，基本符合这11项标准的人，就可以认定是心理健康的人了。1．具有适度的安全感，有自尊心，对自我和个人成就有"有价值"的感觉。2．充分了解自己，不过分夸耀自己，也不过分苛责自己。3．...
