恐龙教案MicrosoftWord文档VIP免费

苏教版小学第六册《恐龙》第二课时教学设计一、教学目标1、知识与能力（1）、能正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，借助图像理解“庞然大物、望而生畏、凶猛、破壳而出”等词语。（2）、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。（3）、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。2、过程与方法（1）通过齐读、自由读、默读、指名读等形式的朗读，加深对课文内容的理解。（2）借助图片等多种媒体课件加深对恐龙的直观认识。（3）要求用第一人称作自我介绍，把恐龙的特点说清楚，提高语言表达能力。3、情感、态度与价值观通过本课的学习，了解恐龙的种类及其特点，激发学生探索奥秘的兴趣，教育学生热爱科学的情感。二、教学重、难点1、了解恐龙的种类，形态及生活习性。2、对打比方的说明方法的初步了解和掌握。三、教具准备恐龙电影片段，图片、多媒体课件教学过程：一、导入新课同学们，通过上一节课的学习我们知道，大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是—（学生答恐龙，板书：20恐龙）虽然它们在6500年以前就突然神秘消失，我们再也看不到它们的样子了吗？现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。我们一起打开时光隧道去看一看。（播放动画课件）二、新授（一）了解恐龙的种类，形态师：恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类——很多，形态更是——千奇百怪。(板书：种类多形态千奇百怪)师：请同学们快速默读课文第2到第5自然段，找出课文中介绍了哪些恐龙？请在它的名字下面画横线它们各有什么特点？用波浪线画出来。跟同桌说说把你喜欢的恐龙多读几遍师：这么快就找到、画好了，默读课文1（1）品读雷龙1、我们来到了恐龙世界的第一站。（多媒体出示句子）2、自由读思考：这句话哪个词语最能体现雷龙的特点？（庞然大物）（庞然大物指非常大的样子）（1）指名读句子。（2）理解体会“庞然大物”，欣赏雷龙图片（3）比较句子：①雷龙是个庞然大物。②雷龙是个庞然大物。它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰鸣，好似雷鸣一般。（4）指名有感情读3、该怎么读？雷龙到底有多大，作者具体是怎么介绍的？同学们，抓住关键词是找到答案的好办法！谁找到了？（交流后并出示“比6头大象还要重”、“好似雷鸣一般”）4、总结作者用6只大象与雷龙作比较，这种说明方法叫作比较；把雷龙的脚步声比作雷鸣一般，这样的方法我们很熟悉，叫打比方。（为了让学生更好地感知作比较与打比方的这两种说明方法，我在黑板上板书“比……重”这样的句式让学生体会雷龙与6头大象作比较，并且让学生说说“好像……”用的是什么方法来写，从而指出在说明文中叫打比方）（板书：作比较、打比方）5、激发想象瞧，作者原来是用了这两个方法把雷龙的特点介绍得这么生动。同学们闭上眼睛，雷龙出现了，想象一下你看到了什么？听到了什么？6、（出示雷龙图片，齐读第二句）（2）自学梁龙、剑龙、三角龙1、（1）总结学法。师：刚才我们是怎么学习雷龙的？引导学生说：先读读；再想想雷龙有什么特点，作者是怎么写的；最后带着画面在读读，读出它的特点来。（教师板书：读读想特点，怎么写想象读读）2（2）过渡：作者原来是通过作比较和打比方这两种方法把雷龙的威武写得这么逼真，那么梁龙、剑龙、三角龙又是怎样的？默读3-5句（3）交流汇报。指名说特点，作者是怎么写的，然后读一读。教师相机板书它们各自的特点，以及作者的说明方法。（4）分小组读。教师读第一句也就是中心句，四小组分读其余四句，要求读出各自的特点来。（4）、学习第4自然段1、课文其实不止介绍了四种恐龙，你知道作者还介绍了那种恐龙，在课文的第几自然段？（师板：霸王龙）2、是呀，作者在介绍恐龙的食性时还向我们介绍了霸王龙。读读，想想霸王龙又有怎样的特点，作者又是怎么介绍的。3、指名说，师板：凶猛。4、理解“匕首”，感受打比方的说明方法。5、你能读出霸王龙的凶猛来吗？指名读。（4）、学习第5自然段（1）恐龙的亲戚又是什么样的呢，让我们一同去看看，请同学们自由读读第3自然段。（2）指名说说特点及说明方法。（5）、齐读...