《秋天的图画》导学案第一课时总第3课时教学目标：1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。3、初步感悟秋天的美好。教学重点：会用生字记忆方法记忆生字。教学难点：感悟秋天的美景。一、预学1、经典诵读背诵《三字经》、《识字一》2、前置学习老师布置前置性作业：1>在文中圈出生字条中的生字，对照课文下方找到并在文中注上拼音。2>数一数文中共有几句话，你最喜欢那一句，为什么？3>初读课文，至少五遍.二、互学1、小组交流1>组内交流记忆生字的方法，比一比看能把这八个生字都记下来，评出组内记忆之星，组长可以对其加分奖励。2>组长主持组内交流各自喜欢的句子，并要说明理由，可相互补充，为在班内展示做准备。2、展示点拨找一组交流最积极最热烈的在班内展示。主持人：大家上午好！我们是第...小组，我们组与大家交流我们最喜欢的句子。下面请第一发言人交流。第一发言人：我是第一发言人，我最喜欢的是第一句，把山野说成了图画，由此我想到了我们自己画的漂亮的画，电视上美丽的画......说明山野很美很美。（班上学生可举手补充）第二发言人：我是第二发言人，我最喜欢第二句。请大家听我朗读......（读出感情）梨树、苹果、稻海、高粱都有了人的动作，“挂”、“露”、“翻”、“举”使句子更生动，用了四个比喻句更形象的描绘出了秋天。（班上学生举手补充，老师适时出示图片，使学生更形象的了解秋天的景色）第三发言人：我是第三发言人，我与大家交流第三句。这一句是个问句，要读出问话的语气，请大家听我朗读......这一句我读了之后让我非常想知道是谁让秋天这么美丽的，同学们你们想知道吗？下面请第四发言人告诉我们答案。第四发言人：（激情澎湃的朗读第四句）谁能跟我比一比？（学生积极举手参与朗读比赛）生互评、师评，师示范读。生继续讲解，大雁南飞，排成“人”字，“人们”的“人”，就像在告诉我们是勤劳的人们用双手给我们画出了一幅很美的秋天的图画。三、评学1、拓展延伸师总结：是啊！秋天这么美，离不开农民伯伯的双手，如果没有他们栽种梨树、苹果树、高粱、稻谷等等一些作物，我们就不能看到这么美的秋天，感谢他们！秋天我们看到的也不仅仅是这些，还能从哪些地方知道秋天呢？请同学们在生活中仔细观察。2、巩固反馈同桌间互相指认生字条中的生字，并互读课文。第二课时总第4课时教学目标：1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。2、能正确端正地书写八个生字。3、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点：正确书写八个生字。教学难点：有感情的朗读课文，用自己喜欢的方式来表现秋天。一、预学1、经典诵读生拿出《识字一》后收集的关于冬天的四字词语，找小老师领读。2、前置学习1>观察八个生字，书写时该注意哪些。2>用自己喜欢的方式来表现秋天，可以画出来，可以写出来。二、互学1、小组交流组内交流书写时应该注意的地方。2、展示点拨师引领学生书写生字并组词。（注重笔顺、笔画、偏旁）重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。三、评学1、拓展延伸1>学生读教材后选读课文第二课《秋天》。2>学生用自己喜欢的方式来表现秋天，可以写、画、树叶制作书签等方式。2、巩固反馈学生在汉语拼音本上书写生字并组词。
