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小河与青草教案设计VIP免费

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小河与青草教案设计教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文,体会人物对话时的不同语气。2、复习巩固汉语音,学会7个生字,两根绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,知道与人和睦相处的重要性,感知自然万物相互依存的道理,学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德,并激发学生保护环境的强烈愿望。教学重难点分角色朗读,理解人物对话。教学准备多媒体课件教学课时第二课时教学流程一、创设情境,导入新课小朋友们,你们喜欢游泳吗?炎热的夏天即将过去了,在小河的岸边发生了什么样的故事呢?让我们一起来看看吧!二、动画欣赏,整体感知1.出示根据课文插图制作的动画,配音乐。2.故事讲的是谁和谁?3.小河与青草之间到底发生了什么样的故事呢?请同学们打开课文,自由的读一读。三、初读课文,学习生字1.请同学们自由读课文,要求读得通顺、正确。2.在文中圈出生字,同桌之间读一读,学一学。3.课件出示带生字的词语,你要提醒同学们读的时候注意哪些生字?四、精读课文,学习第一自然段1.过渡:现在让我们来到小河边,听一听小河与小草之间的故事(大屏幕再次播放朗读动画)。2.导入:录音我们已经听完了,教师(指着大屏幕说)这是一条怎样的小河?(弯弯的)教师出示小河弯弯样子的贴图,请学生贴在黑板上。河两岸的青草长得怎么样?(长满了)请学生到黑板前将青草的贴图贴在小河边。出示课文第一小节3.指导读:小朋友,黑板上的贴图美吗?(美)你能用美美的语气读一读4.指名读,齐读。5.过渡:小河与青草在说悄悄话呢!咱们也去听一听吧!请小朋友自由读第二、三自然段。五、紧扣词语,精读感悟,演读深化(一)、读读演演,学习第一次对话(二、三自然段)。1.自由读第二、三自然段。2.你们听到“小河”和“青草”的悄悄话了吗?(指名说说听到的话)3.出示第二自然段,指导理解“真清啊,一眼能看到底”。1①(出示一杯清水):你们觉得这杯水怎么样?(指名说说自己的感觉)②在杯底放上一张小鱼图片,请学生上台观察,问:你看到了什么?师:这就叫“一眼能看到底”,老师送给大家一个词语:清澈见底自读词语,指名读,齐读。③哪棵小草能夸夸这条小河?(指名说)4.听了小草的话,小河骄傲了吗?他怎么样了,说了什么?指名读小河的话。问:小河为什么要感谢小草呢?指名回答突出“紧紧抱住”师:谁能来把这个词语表演一下再指名读,齐读。小草是用什么抱住小河的?课件演示:小草用根把泥土紧紧抱住。如果没有小草把河岸的泥土紧紧抱住,小河会怎么样呢?实验展示“浑浊”。小河里的水真清呀,要是小河边的小草不把泥土紧紧抱住,泥土就会一点一点地掉到小河里去,(在刚才的一盆清水里慢慢地倒入泥土),泥土就会变浑浊了。你们见过浑浊的泥水吗?这浑浊的泥水还美吗?(3)说话:因为小草将河岸的泥土紧紧抱住,所以小河……(指名说)指导朗读:读出感谢的语气。5.指导分角色朗读表演。①同桌同学一个扮演小草,一个扮演小河,互相练读。②指名分角色读。。6.小结过渡:小草夸奖小河的水清,小河感谢小草,他们真是一对好朋友。接着,这对好朋友又说起了悄悄话。(二)、比较朗读,学习第二次对话(四、五自然段)。1.指名读四、五自然段。2.这一次小河对小草说的什么啊?(指名回答“碧绿碧绿”)3.比较句子①你长的碧绿碧绿的,真让人喜爱!②你长的碧绿的,真让人喜爱!学生自己练读,问:读这两个句子进行比较,你最喜欢哪一句?为什么?(第一句第一句夸赞小草是碧绿碧绿的,有两个碧绿,感觉到小河对小草是由衷的喜爱)师评:碧绿的意思是很绿,碧绿碧绿的意思是不但很绿,而且绿的惹人喜爱。4.碧绿碧绿的小草,你们喜欢吗?(喜欢)如果你是小河,你能这么美的称赞小草吗?自由练读、指名读,两个小组比赛朗读(大屏幕出示课文内容)5.过渡:听到小河的赞美,小草又会怎么对小河说呢?指名读。6.啊!原来小草又感谢小河,他为什么也要感谢小河呢?(因为小河给了小草充足的水分)如果小河不给他水分它会怎么样?(它会干枯)出示干枯的小草,学生体会小河的重要...

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