2022《葡萄沟》教学反思《葡萄沟》教学反思作为一位刚到岗的人民老师,我们的任务之一就是教学,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是我为大家收集的《葡萄沟》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。《葡萄沟》教学反思1《葡萄沟》这篇课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟,那里出产第1页共88页水果,尤其是葡萄最受人们的宠爱,那里的葡萄干也很出名。新疆对于学生们来说是既遥远又生疏,同时又充溢着新奇和憧憬对于诸如“葡萄沟在哪里?”,“梯田是什么样的?”,“葡萄干是怎样制成的?”等问题不是仅仅依靠老师的解说就能解决的。在让学生读懂课文的过程中,假如能抓住关键词句,对帮助学生理解整篇课文内容,体会作者的情感有很大的帮助,是一种耗时少、收效大的做法。本节课中,我主要抓的重点词句有:1、品读美句,整体感知课文内容:让学生自学课文,从课文描写的语句中了解葡萄沟好在什么地方?然后再学习葡萄沟好在哪些方第2页共88页面。我引导学生试着抓住重点的词句,来深化思索、理解课文内容。如:(1)“葡萄沟五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份人们最宠爱的葡萄成熟了。”一句,出示葡萄沟水果图片,充分体会“盛产”的意思并想象出葡萄沟水果真是又多又好。(2)到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有(红的)、(白的)(紫的)、(暗红的)、(淡绿的),五(光)十(色),漂亮极了(3)收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到(阴房)里制成(葡萄干)。这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,特别出名。2、在语境中识字,联系生活识字。如:第3页共88页(1)葡萄种在山坡的梯田上。相识“梯田”的“梯”。(启发学生编字谜:如,弟弟站在木头边。你见过哪些“梯”?如电梯、木梯、阶梯、梯田等。)什么是梯田呢?一起来看图片。(出示图片,同时讲解)梯田是在山坡上开拓的农田,样子像楼梯,一级一级的,边缘筑有田埂,以防止水土流失。(3)学习“蜜桃”的“蜜”时,通过课件启发学生识记,帮助相识“蜜”与“密”。出示蜜蜂采蜜,人们酿的蜂蜜等,让学生知道“蜜”与虫有关,表示“甜”的意思。“密”表示多而拢,像山上的树林一样多。组词比较,读一读。指导书写:“蜜”与“密”。第4页共88页3、借助相关学问理解词语的妙用。如:课文中为什么用“五花八门”,不用“五彩缤纷”呢?在比较中悟出有什么不同。出示课件感悟“五花八门”。(看图上的玛瑙与珍宝,你发觉了什么?)这一个“光”字,让我们仿佛看到了葡萄长的颜色多,质量好,一个一个颗粒大,水灵灵的,阳光一照,像珍宝、玛瑙那样晶莹剔透,闪闪发亮。(添上“质量好”“有光泽”)学生大多知道为什么用“五花八门”来形容葡萄的颜色了。《葡萄沟》教学反思2今日我观看了由窦桂梅老师执教的《葡萄沟》一课的视频,感受第5页共88页颇多:1、窦老师的情境创设恰到好处,激发了学生学习的爱好。在课堂上,窦老师设计了领着学生到新疆旅游,参观葡萄园,尝葡萄干,戴新疆帽,听新疆歌,跳新疆舞,采访新疆老乡等情景一次次将学生带入文本中来,让学生始终置身于丰收的新疆情景中,在情感的世界里深深感受到:葡萄沟真是个好地方。创设情境进行教学是调动学生主动性的一种方法。2、窦老师的板书设计特别奇妙,突出了本课的重点。窦老师在课堂上随机画地山坡、凉棚、枝叶的简笔画,配上一串串五花八门的第6页共88页葡萄,加上几个关键的词语,凑成了本文的主线,也是本文的主要内容。这个板书实在是独具匠心,值得学习。3、学生的口语交际训练无处不在。在本节课的各个环节、各个方面、各个渠道之中,都有师生自由自在,同等的对话。这也给我们一个向导,口语交际训练随时都在,不肯定要特地设置交际课,真正做到语文是重要的交际工具。4、理解词语也是形式多样,感悟透彻。用竞赛画枝叶来体会“茂密”;用词语对比来理解“五花八门”;用结合生活来领悟“吃个够”。做到了词不离句,为学生理解词语找到了捷径。第7页共88页5、朗读教学张扬了学生的特性。“你想怎么读就怎么读。”在课堂上窦老师多次激励学生这样读书,并且在评价中确...