诗词曲五首教案带模版VIP免费

新语文为了人的一切，为了一切的人努力，就会进步！轵城实验中学新语文“三段式”课堂教学案课题25.诗词曲五首备课时间2月23日课型新授课课时三课时主备人史佩霞一、自主学习，挑战文本1、课前3分钟演讲2、课前起跑线——字词检测字音:烂柯人长精神折戟干戈寥落宫阙低绮户婵娟意踌躇3、出示学习目标教学目标：（1）、解五首诗的作者生平及相关的背景知识（2）、了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情；(3)、反复读诵，体会五首诗的艺术特色及语言风格；（4）、背诵并默写五首诗教学重点：（1）、了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情；（2）、背诵并默写五首诗难点：反复读诵，体会五首诗的艺术特色及语言风格；教学方法：诵读法、品读法教学过程：第一课时预习五首古诗词曲，疏通字词，阅读课下注释，了解作者及写作背景。一、导入中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，我们学习诗词曲五首，让我们漫步于古诗苑，接受一次美的洗礼。二：质疑解惑，解读文本——合作使人快乐，探究使人聪明。（一）学习《酬乐天杨州初逢席上见赠》1、齐读古诗2、老师范读，学生注意其节奏，重音。3、回顾刘禹锡作品特点：《陋室铭》——“斯是陋室，惟吾德馨”“何陋之有？”；《秋日》——“我言秋日胜春朝”，可见刘禹锡的作品风格是什么？4、了解本诗写作背景：多动口朗读，多动手练写，多动脑思考！1补充调整：补充调整：新语文为了人的一切，为了一切的人努力，就会进步！敬宗宝历二年（826）冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。席间，白居易把箸击盘吟诗一首，为刘禹锡的长期被贬鸣不平。刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以答谢白居易。酬，这里是酬谢的意思。5、再读本诗，师生共同读品诗句。“巴山……置身。”刘禹锡没有直率倾诉自己无罪而长期遭贬的强烈不平，而是通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩的字句的渲染，让读者在了解和同情作者长期谪居的痛苦经历中，感觉到诗人抑制已久的愤激心情，具有较强的艺术感染力。“怀旧……柯人。”此处作者用了两个典故，表达了诗人对受害的战友王叔文等的悼念，抒发诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹。“沉舟……木春。”本是刘禹锡感叹身世的愤激之语，由于它客观上包含着新陈代谢的自然规律，其意义就不仅局限于诗人的身世之感了。表达的哲理是，没落的事物就让它没落吧，新生的事物必然要发展起来，社会在前进，前景无限美好的道理。“今日……精神。”点睛之笔，“长精神”三字，含义深刻，表现了诗人意志不衰，坚韧不拔的气概。6、再读（或背）全诗。（二）学习《赤壁》(1)《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?明确：这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。(2)全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？明确：这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。第二课时（三）学习《过零丁洋》思考探究：（1）这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事?(2)颔联上下两句有何联系?都运用了什么修辞手法?(3)颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义。(4)尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情?(5)请同学们谈谈中国历史上“留取丹心照汗青”的事例。明确：本诗是一首怀诗。这首诗的首联回顾作者一生的经历，颔联感怀国破家亡，首颔两联共表达了作者多国破家亡的深挚沉痛；颈联语意双关，追忆过去的同时感叹眼前的处境，触景生情，表达了作者的悲愤忧郁之情；尾联则多动口朗读，多动手练写，多动脑思考！2补充调整：新语文为了人的一切，为了一切的人努力，就会进步！以死名志，激情慷慨。整首诗将文天祥的爱国之情表达的淋漓尽致，文天祥可谓丹心垂史，映照千古。（四）学习《山坡羊潼关...