课堂观察记录与分析（作业）[1]VIP免费

课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名陈佳学员单位中江县大西街小学观察时间段2013年9月25日观察对象五年级语文授课内容钓鱼的启示观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）一、质疑：1、选择你喜欢的方式自由读文，说一说通过上节课的学习，还有什么不懂得问题？2、除了解决这些问题，本节课你还想学会什么？对上节课的内容缺乏基本的感知，衔接不自然，问题太宽泛。应首先问上节课你知道了什么，再问还有什么想知道的？以此进行新旧内容的衔接。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）1、那是一条怎样的鱼？对我充满了如此诱惑？自己读书，划出有关词句，读出你的感受。①你有不同的朗读处理方式吗？②作者钓到鲈鱼后惊喜、得意。（板书）时说出来的吗？作者直接把内心的想法写出来。2、捕捞鲈鱼是有时间的，在什么时间？是放？是留？父亲和我对待这条诱惑人的鲈鱼态度一样吗？你是从哪些地方读懂的？合作读书。（板书）问题表述不够清楚。教者直接将作者钓到鱼后的心情抛给了学生，而不是引导孩子自己感知。1.他们钓到的是怎样的一条鱼？2.作者在钓到这条鱼时是怎样的心情？（让学生通过朗读感知并找出相关的词句）三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）1、本文的主要内容。2、写法上学会了什么？3、做人上你悟到了什么？问题太大，对学生缺乏起码的引导，特别是后两个问题，学生有可能找不到答问的方向。最好是结合课文内容，进行一定的启发，也可使用多媒体让学生有直观的认识和感受。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）对学生的学习能力估计过高，没有及时针对学生的答问调整自己的提问方式，特别是缺乏对课文的朗读和感悟。抓住了课文的重难点，但设计的问题过多关注重难点，不太贴近学生实际，教学是要以学生为主体。要了解学生的实际，语文教学不仅仅是为了教课文，教材与学生的生活存在差异，应从课文内容延伸到孩子们的实际生活中来，以课文中的美德来影响孩子们的生活。指导孩子的行为。