语文第六册《松鼠》教案VIP免费

北师大版语文第六册13《松鼠》第二课时教学设计执教：岳生琼教学目标：1、理解课文内容，了解松鼠的生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情；2、继续引导学生抓住重点词语理解课文，体会一段话是如何写具体的，积累词汇；3、正确流利的朗读课文，总结全文。教具：多媒体课件教学过程：一、热身运动，激趣导入1、猜谜语：（课件出示谜语）（1）耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。（兔子）（2）名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕它。（小狗）（3）形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。（松鼠）【设计意图：猜谜导入，能有效的激发学生的学习兴趣，爱猜谜语是每个孩子的天性。利用谜语让学生抓住特点，说出理由，同时获得猜谜语方法，抓住特点，得出谜底后引出新课。】2、师：同学们为什么能一下猜出是这些动物呢？（因为谜面中有这些动物的重要特点）3、小结因为我们已经知道了这些动物的重要特点，一看到这些，我们就知道指的是哪种动物。朗读课文也一样，只有抓住重点词句，才能理解内容。在这节课的学习中，我希望你们能继续运用这种读书方法。【设计意图：授之以鱼，不如授之以渔。只有教给学生读书方法，学生才能做到该如何去读书。】4、课件出示课题—--松鼠二、复习旧知，介绍外形1、说说松鼠给你留下了什么印象？（板书：美丽可爱讨人喜欢）2、指名介绍松鼠美丽的外形。3、课件出示松鼠外形的语句，学生完成填空。4、齐读这段话，读出对松鼠的喜爱之情三、精读课文，了解习性1、轻声读课文2～4自然段，思考：作者从哪几方面介绍松鼠的生活习性的？（课件出示问题）板书生活习性2、指名反馈3、（课件出示）假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？请你选择一方面准备在小组内介绍。4、学生小组内读文、介绍【设计意图：通过角色扮演这一环节，充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，充分考虑了三年级学生的特点：好动、喜欢小动物等。阅读是学生的个性化行为，应鼓励学生自主选择阅读──读、介绍自己喜欢的松鼠习性的句子。发挥小组合作学习的力量，从理解到扮演再到迁移、创造。】5、指名从一方面介绍松鼠的生活习性。（1）活动（课件出示）A学生介绍松鼠的活动，在文中划出体现松鼠活动机灵的词语B指名反馈，（课件出示）跳来跳去连蹦带跳跳着叫着互相追逐、嬉戏C结合学生表演品析重点词D抓住重点词有感情读读第二自然段小结：作者通过描写松鼠的机灵和它在白天与黑夜的不同表现来具体的介绍松鼠的活动。【设计意图:新课程标准提出，学生是学习的主人，阅读是学生的个性化行为。要达到上述目标，必须让学生抓住关键词自己充分地读书，在读中理解文意，在读中培养语感。】（2）住（课文第三自然段）A学生介绍“住”（松鼠是怎样搭窝的？）B师引言：瞧！作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！（课件出示）读一读，把表示松鼠搭窝先后顺序的词语找出来。C（课件出示顺序词），运用这些表示顺序的词说几句话。D指名练习说话。小结学会运用这些顺序词,我们就能体会到说话要言之有序。（3）吃A学生介绍第四自然段（松鼠吃食及如何储藏食物）B师引言：在写松鼠吃东西的时候，作者用词及其准确，你认为哪几个词用得好？请用笔画出来。C指名说哪个词用得好？小结“坐”“捧”“送”这几个词都用的很好，形象生动地描绘出了松鼠吃东西的样子。那样子多有趣呀！D小组读第四自然段。（读出松鼠的有趣）（课件出示）讨论：这一自然段中的三个“它们”各指什么？四、拓展延伸，升华情感过渡：了解了松鼠的外形特点及生活习性，你喜欢上松鼠了吗？1、你喜欢松鼠吗？你从哪几方面感受到松鼠是一种可爱的小动物？小结：作者怀着对松鼠的无比喜爱，通过细致的观察和生动的描绘，具体、形象地向我们介绍了松树的外形和它的生活习性。字里行间无不让我们感受到这个小动物的可爱、讨人喜欢。但它们也有自己的苦衷，让我们一起走进松鼠的心灵，聆听松鼠的告白。2、课件出示短片《松鼠的告白》，学生观看，激发学生尊重自然、尊重生命的意识。【设计意图:伴随着轻柔的背景音乐，学生自然地走进了短片的情境之...