问卷调查与成绩分析VIP专享VIP免费

附件1数学教学中引导探究式学习的研究与实践（实验前调查问卷）一、调查对象与调查方法本次调查采用了常规的抽样问卷调查法，时间为2014年2月。为了调查的准确性和操作的上的简便，我们在全校范围内选取了初一、初二、初三三个年级，随机抽取三个实验班级（七.6班，八.5班，九.8班）和三个对照班（七.1班，八.8班，九.9班），占全校学生总数的21%，共计300名学生作为调查对象，共发放问卷300份，回收有效问卷280份，有效回收率为93.3%。二、调查内容本次调查以问卷的形式进行，在同一的时间内，由各班班主任监督学生在课堂上独立完成，同一时间回收，具有一定的真实性。调查问卷的题目类型是客观性试题。调查的内容主要针对数学课堂引导探究性学习现状，由此来为我们课题组提供真实有效的实验数据。初中数学引导探究式学习实验前调查问卷为了了解初中学生学习数学的情况，现对同学进行此次不记名调查，希望大家积极配合，认真、详实地填写该调查表。同时为耽误你的学习时间表示歉意，非常感谢你填写问卷！（二）、问卷内容：1你是否喜欢数学课？是□否□2你对数学课所学习的内容感兴趣吗？是□否□3你觉得数学课的内容和我们的生活贴近吗？是□否□4在数学课堂上，你能否对还未弄清的问题积极进行活动讨论？能□不能□5老师是否注意引导和启发学生思考，调动学生学习的积极性和主动性？是□否□6你对目前数学课堂的教学方式和学习方式满意吗？满意□较满意□不满意□7使用引导探究式学习进行教学是否有助于提升学习兴趣？有□影响不大□没有□8你对数学课有什么样的期望?9你对使用引导探究式学习进行教学有哪些建议？调查问卷总结分析：1、通过对学生的问卷调查结果进行总结，并结合口头问访的结果，获得了很多发现，概括起来如下：（1）大多数学生对数学课持不太喜欢的态度，因为学生觉得通过这门课程抽象，不太好学，基础又差。（2）学生普遍认为，凡是和生活联系密切的知识更易于理解，学起来就更有兴趣。（3）目前，在数学课堂教学中，教师们都普遍注重问题的启发与引导，重视通过一些方式方法和活动调动学生学习的积极性和主动性，激发学生在学习过程中的活动参与和情感参与，但参与的程度受到诸如时间、条件等很多因素的限制。另外，由于学生自身个体差异性的存在，学生的学习参与表现程度相差较大。（4）对于学生而言，他们希望教师教学方式能够更加多样化，增加师生的互动，并在学习方式上给予学生更多的指导和丰富。（5）在学生看来，最有价值的学习应该是能学以致用的学习、有成功感的学习和能得到愉悦情感的学习。《数学教学中引导探究式学习的研究与实践》课题组2014年2月附件3数学教学中引导探究式学习的研究与实践（效果调查问卷）一、调查对象与调查方法本次调查采用了常规的抽样问卷调查法，时间为2014年11月。考虑到初中各年级学生入校时间不一样，与本课题研究历时一年的时间相差较大，为了调查的准确性和操作的上的简便，我们在全校范围内选取了初一、初二、初三三个年级，随机抽取三个实验班级（七.6班，八.5班，九.8班）和三个对照班（七.1班，八.8班，九.9班），占全校学生总数的21%，共计300名学生作为调查对象，共发放问卷300份，回收有效问卷270份，有效回收率为90%。二、调查内容本次调查以问卷的形式进行，在同一的时间内，由各班班主任监督学生在课堂上独立完成，同一时间回收，具有一定的真实性。调查问卷的题目类型是客观性试题。调查的内容主要针对一年来我们课题组所开展的引导探究性学习的广度、深度，学生对引导探究式学习的认识和感受，以及它所带来的学习方式的转变、能力的提高，对学生的影响等等，由此来看我们课题组一年来开展引导探究性学习所取得的成果和经验。初中数学引导探究式学习效果调查问卷亲爱的同学：自从进行新课程改革以来，引导探究学习方式已被越来越多的同学所接受。你们班数学开展引导探究学习的效果怎样？现对同学进行此次不记名调查，希望大家积极配合，认真、详实地填写该调查表。同时为耽误你的学习时间表示歉意，非常感谢你填写问卷！请在你认为符合的选项编号上打“√”。1.你现在喜欢上数学课吗?a.喜欢b.一般c.不...