教案人教版六年级下册20、真理诞生于一百个问号之后 VIP免费

教案人教版六年级下册20、真理诞生于一百个问号之后A案学习目的1.学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对本人有启发的语句。3.理解课文内容，体会文中含义深入的句子，引导学生认识到到凡事多咨询几个为什么的重要性。4.体会本文语言生动、精确的特色，学惯用事实说明道理的写法。课前预备1.老师预备与本文事例相关的图片或录像材料，生字、新词、重点语句的课件。2.鼓舞学生通过各种途径查阅相关材料。教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课1.板书课题，请学生谈谈对课题的理解。2.今天，我们就来学习这篇课文，看看通过学习，我们会有哪些新的认识和收获。二、自主预习，初读感知。1.自由练习读课文，把课文读通畅;检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写,本课5个生字要求会认会写。2.再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联络上下文，看图或小组讨论等方法处理。3.指生朗读课文，检查是否读得正确、通畅，重点指导较难读的句子。4.整体感知课文，理清课文的顺序。①作者通过这篇文章要说明一个什么观点?②作者用哪些事例来说明本人的观点?③作者是按什么顺序写的?第二课时一、回忆旧知，导入新课1.认读听写生字词，2.作者通过这篇文章要说明一个什么观点?用哪些事例来说明本人的观点?3.默读全文，画出文中对本人有启发的句子，反复朗读。二、品读感悟，全班研讨以第二自然段为线索展开学习，先学习详细事例部分，后学习前后两部分。1.出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出咨询题。咨询题预设：“司空见惯”“追根求源”是什么意思?细小的、司空见惯的现象指的是什么?不断发咨询，都会咨询什么?这里的“?”“!”各指的是什么?让我们带着这些咨询题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。2.学习第一个事例。⑴自读第三自然段，找出谢皮罗教授发觉的细小的、司空见惯的现象，说说这个现象细小在哪，司空见惯在哪?⑵再读第三自然段，说说谢皮罗教授咨询了些什么咨询题?⑶再读第三自然段，交流谢皮罗教授的研究结果。⑷读第二自然段加深对这段话的理解。在读书交流的同时设置填写表格：人物3.学习第二个事例。⑴总结学习第一个实例的详细学习步骤。⑵按步骤自主学习第二个事例。⑶全班交流学习体会，在交流时留意以读为主，读悟结合，共同填写上面的表格。⑷读第二自然段加深对这段话的理解。4.学习第三个事例。以自学为主，本人填写表格，在小组内交流学习体会。读第二自然段加深对这段话的理解。5.学习一、二自然段。读一、二自然段，围绕着课初就这段所提出的咨询题展开交流，重点研讨：这里的“?”“!”各指的是什么?作者如此表达有什么好处?留意读悟结合，切忌光谈不读。6.学习六、七、八自然段。⑴自读六、七、八自然段。⑵小组交流对本人有启发的语句。⑶全班重点研讨“见微知著”是什么意思?这句话和课文开头有什么联络。三、回归整体，总结收获1.回读全文，谈谈课题的含义。2.全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈，老师重点强调用详细事实说明道理的写法。3.作业：摘抄对本人有启发的语句。小练笔，仿照课文的写法写一段话，用详细事实说明一个观点。B案课前预备课前老师将《疑心与学咨询》印发下来或做成多媒体课件。教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1.有非常多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?2.你们明白科学家们主要依托什么获得了伟大的成就吗?(学生自由发言，如：擅长考虑、勤奋刻苦、锲而不舍等等。)3.老师小结：纵观千百年来的科学技术开展史，那些定理、定律、学说的发觉者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出咨询题，不断发咨询，不断处理疑咨询，追根溯源，最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。因此有人说过如此一句话：真理诞生于一百个咨询号之后。(板书课题)4.谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言。)下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深入的理解。二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，留...