地理教学案例地理教学反思一指导自学，充分发挥学生的主体作用是培养学生思维能力的保证只有充分发挥了学生的主体作用，才能谈及思维能力课堂教学需要多向立体式的教学方法，初中地理教学应该把重点放在“学”上，促使学生由被动学习转变为主动学习，养成积极思维的习惯
为此，我主要着手先培养学生的自学能力，让他们在自学中发现问题，并解决问题
学生的自学主要体现在课前预习和课堂思维训练两方面：预习要做到有目的、有方法
一方面要布置预习任务，提出预习时需要思考解决的问题，做到有目的；另一方面要注意预习形式多样化，适当安排课堂时间检查预习情况，让学生提出疑难问题，并展开讨论，教师及时进行纠正讲解，而对比较容易掌握的章节可让学生在预习的基础上来自己讲解，让学生表演可以激发学生的兴趣和竞争意识，提高学生阅读能力，分析理解能力和语言表达能力
当然，教学中必须有目的，有针对性地实施这一方法，否则就会造成教学的盲目性、形式化
