成功的开放日需要智慧和技巧幼儿园家长开放日活动是教师与家长沟通、合作、分享的坚实平台，是促进教师与家长、幼儿共同成长的重要形式。《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园可实行对家长开放日的制度。”为了充分发挥家长开放日活动的作用，幼儿园要站好自己的位置:期望要适当。在开放日活动中，家长表现出了不同的状态（如“心急”、“甩手”、“唠叨”、“电话”、“淡定”），这很正常，因为每个家庭的结构不同（如扩大家庭或核心家庭）、生活方式不同，每位家长的性别不同、辈份不同（如祖辈或父辈）、性格不同（如外向或内向）、文化程度不同、退休与就业情况不同、职业与工种不同（如工作时间固定或弹性）、教养方式不同（如民主型或严厉型、放任型、溺爱型）。所以，幼儿园不能用“同一把尺子”去衡量、去要求所有家长，而要考虑到家庭之间、家长之间的各种差异，尊重家长参与幼儿园开放日活动的不同水平、不同程度，并加以积极的鼓励和正确的引导。次数要增加。现行幼儿园大都是一学期向家长开放一次活动，所以这次活动就格外受到教师和家长的关注。出于对幼儿安全的考虑，许多幼儿园平时（甚至在接送孩子时）都不允许家长进园进班，这样一来，家长直接了解孩子的机会就更少。许多家庭都是双职工，家长的工作很忙，开放日这一天的时间又是幼儿园确定的，可单位又不给“公假”，这就很容易使家长陷入“两难”的境地：来园的话，怕耽误工作；不来园的话既怕以后没机会看到孩子的活动，又怕拉下了班级的“家长签到率”，导致教师的不愉快，因而“电话爸爸”就应运而生了，他们“身在曹营，心在汉”，试图做到“工作”和“来园”两不误，这种“一心二用”的做法很难实现一举两得的初衷。在美国、英国、澳大利亚等世界幼教发达国家，幼儿园都是“天天向家长开放，欢迎家长随时来访”。因此，增加开放日活动的次数是幼儿园真正为家长服务的需要，也是我国幼教与国际接轨的必然。我们要逐渐增加开放日活动的次数，由每学期1次发展到2次、3次、4次，甚至更多的次数，使家长有机会选择适合自己的时间，全心全意地来园观看孩子的活动，这样就不会出现“电话爸爸”的现象了。指导要加强。在开放日活动举办之前，幼儿园要通过多种形式（如家长学校、家长讲座、网站、电子邮件、家长园地、家园小报、手机信息、接送交流）给予家长具体的指导，帮助家长树立正确的儿童观和科学的教养观：使家长知道来园主要是观看孩子的各种活动，了解孩子的特点和进步，一定要让孩子自己的事情自己做家长绝不包办代替，不在孩子之间搞攀比，不在大人之间搞“拼杀”，这样就会减缓“心急姥姥”的现象；使家长意识到自己的到来对孩子非常重要，要与孩子亲密接触，做孩子的忠实观众、有力的后援团，为孩子的表演喝彩、加油，这样就会缓解“甩手姥爷”的现象；使家长明白孩子不是“小大人”，好奇、好问、好动是孩子的天性，孩子的身心正处在迅速发展的时期，自尊心很强，需要家长的关爱和呵护，家长不能在别人面前“贬低”孩子，要给孩子留着“面子”，让孩子体会到“隔辈爱，爱不够”的温暖，强化对亲人的依恋之情，这样就会削减“唠叨奶奶”的现象；使家长认识到自己要有一颗童心，成为孩子的“玩伴”，给予孩子必要的鼓励和适当的指导，帮助孩子克服面临的困难，和孩子一起分享成功的喜悦，这样就能杜绝“淡定妈妈”的现象。评价要及时。在开放日活动结束之时，幼儿园可召开一个简短的家长会议，对活动中的各种现象（如“心急”的、“甩手”的、“唠叨”的、“电话”的、“淡定”的现象）进行评价，及时表扬“好人好事”，指出不当的言行（但不要提及家长或幼儿的名字）和今后改进的建议；也可组织一个家长沙龙，鼓励家长畅所欲言，发表自己的感想和看法，针对存在的问题，研讨协商相应的对策；还可通过其他形式（如家长园地、网站）进行全面分析，大力表彰“好家长”的参与和支持、“好幼儿”的表现和进步。4个适合开放日的亲子游戏小鸡出壳:适合在小班开展。准备大张的废报纸若干，每张画大鸡蛋，分散放在地上，在游戏中可以发展孩子动作的灵活性、细心和自信心。游戏玩法：所有小朋友和父母准备...
