教学设计第一课时丰富多样的情绪一、自学1、自学导入：今天我很高兴能和同学们有一次合作交流的机会，但今天更值得我欣喜于我合作的是咱们这个班级的同学们，因为我们班的同学个个都非常有灵气、素质非常高，我希望在今天这次合作中我们全班的每一名同学都能充分展示自己的风采，能不能做到？（生：能）。当我听同学们刚才响亮的回答，才使我增填了几分自信，多了几分从容。理解原于沟通，交流产生默契。通过刚才交流我也深信通过我们师生共同努力一定能上这节课。在教师刚才的表白中，提到这样几个词，高兴、惴惴不安，从容。这些词语反映就是人的情绪。在我们的日常生活中，情绪随时随处都存在，一切活动都会自然或不自然地打上情绪的印迹。这节课，就让我们共同走进丰富多样的情绪。2、出示教学目标1）、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型2）、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。引导学生根据目标自读课文。二、互动活动一：发礼物今天我来也给大家带来一些礼物，就装在情绪的万花筒中，同学们猜一猜这里都装着什么？现在我就分给大家，不知大家想不想要？（生：想）想要的请举手（生：都举）但是有一个问题，由于数量有限，也许有的同学得不到。（扔礼物，同学抢）（随机问个同学）在这个活动中，你高兴吗？原因是什么？（生：高兴，我得到了礼物）再问一个同学（生：不高兴，没有得到了礼物）这一组同学呢？你们怎么感受呢？（生：很不满意）哟，对不起老师一不小心把不好的情绪也发给大家了。什么是情绪？情绪是怎么产生的？情绪是怎么产生的？要求学生情感交流，得出结论。活动二：学生看教材62页六幅图，思考：情绪有怎样的神奇作用。请同学们阅读教材63页的小故事。然后讨论：法拉第利用马戏和喜剧的方法来增强体质说明了什么？谁能说出情绪影响人健康的谚语或俗语。教师总结：通过刚才学习我们知道了情绪犹如一把双刃剑要求学生总结得出。学生总结：通过本节我学会了哪些知识，对我的今后人生有什么影响？三、反馈（一）、下面的句子表达了哪种情绪?哪些表达了积极情绪哪些表达了消极情绪?1、漫卷诗书喜欲狂2、怒发冲冠，凭栏处。3、风声鹤唳，草木皆兵4、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流5、一个小丑进城，胜过一打医生6、又送王孙去，萋萋满别情7、莫愁前路无知己，天下谁人不识君8、笑一笑，十年少（二）、课堂归纳：我们的情绪就像一把双刃剑。当我们处在高兴、满意的积极情绪状态中时，我们就会感到精力充沛，工作、学习的效率特别高，会觉得自信心增加，自己能够把这件事做好。而当我们处在哀伤、失望的消极情绪中时，就会感到难受，会抑制我们的活动能力，降低自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。可见，情绪在一定程度上会影响智力的发展和正常水平的发挥。在学习中，如果我们能以积极的情绪、乐观的态度认真对待我们的学习，做到好学、乐学，就会有助于提高我们的学习效率。授课教师课型授课时间课题教学目标教学目标[知识目标]通过教学使学生明白情绪是人的心理活动的“窗口”，喜、怒、裒、惧是情绪的四种基本类型；不同的情绪会给个人或社会带来不同的后果。[能力目标]提高情绪调节能力和社会交往能力。[情感、态度。价值目标]培育良好情绪，与人为善，乐观进取。”重点难点不同的情绪有不同的作用，只有认识到这一点才能正确对待情绪、学会调控情绪，所以这是完成教学目标的基础，也是重难点。板书设计情绪是人的心理活动的“窗口”，不同的情绪有不同的作用培育良好情绪，与人为善，乐观进取教学后记集体研讨
