九年级化学下册73溶液的酸碱性学案（无答案）（新版）鲁教版VIP免费

溶液的酸碱性学习目标：1．学会使用酸碱指示剂、石蕊试纸检验溶液的酸碱性，知道pH与酸碱性强弱的关系，掌握pH试纸的使用方法。2．学会用间接观察的方法收集证据。3．了解酸碱对生命活动的重要性。知识点（重点、难点）：1.用酸碱指示剂识别酸和碱的方法。（重点）2.知道pH与酸碱性强弱的关系，掌握pH试纸的使用方法。（重点）3.从微观粒子H+和OH-的角度去认识溶液呈酸性或碱性的原因。（难点）4．明白溶液酸碱性强弱的实质。（难点）教学准备：多媒体课件，准备各种溶液、试液和试纸。学习过程：教师活动学生活动活动意图情境创设、导入新课：[知识重现]通过前两节的学习我们已经知道：酸溶液中都含有大量的H+,表现出酸性；碱溶液中都含有大量的OH-,表现出碱性。请思考：我们如何确定某无色溶液是酸性还是碱性？哪些方法比较简单？[导入新课]同学们可以利用学过的知识来判断溶液的酸碱性。如何检验溶液的酸碱性就是我们这节课学习的内容——第三节溶液的酸碱性[板书课题]第三节溶液的酸碱性一、如何检验溶液的酸碱性[揭示目标]投影揭示本节课的学习目标，师生明确学习的目标和具体的任务，知道学习时的重点和难点。[讲解]刚才同学们找到了一些方法，其中最简捷的方法是：将石蕊试液或酚酞试液滴加到待检验的溶液中，根据试液的颜色变化情况来判断溶液的酸碱性。石蕊就是一种酸碱指示剂，同学们阅读并记忆课文12页《酸碱指示剂》[过渡]石蕊和酚酞这两种酸碱指示剂在不同溶思考并回答问题，小组交流后总结如下：根据酸和碱的性质不同，可以分别取紫色石蕊试液、镁条、生锈的铁钉、氯化铜溶液、碳酸钙固体等物质加入无色溶液中呈现不同的现象来区分。明确学习目标。阅读记忆酸碱指示剂的定义。利用学过的知识解决问题，拉近今天的主题，让学生有兴趣进行探究。定位学习方向，导航学习过程。学生自学明确概念。1液中的颜色如何变化呢？我们一起进入实验探究7-3.合作探究：【实验探究7-3】酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化投影探究要求，进行实验指导，组织填写实验记录。[归纳交流]通过借助酸碱指示剂，通过观察试液颜色的变化，能帮助人们确定溶液的酸碱性，这种方法属于间接观察法。同学们总结一下酸碱指示剂在不同酸碱性溶液中的特定颜色要求学生归纳填空——“我总结我填空”指示剂酸性碱性中性石蕊酚酞[多识一点]请同学们阅读13页酸碱指示的发现，学会如何使用石蕊试纸。[补充实验]请两名学生演示用石蕊试纸检测溶液的酸碱性。[过渡]你一定有这样的生活经验：同样是酸酸甜甜的桔子，有的略带酸味，而有的却很酸。酸味的强弱程度跟什么因素有关呢？怎样判断溶液酸碱性的强弱？[板书]二、怎样判断溶液的酸碱性的强弱[引导自学]请同学们自学课文14页第一自然段，完成下列问题问题：1、溶液酸碱性的强弱与__________有关，_________越多酸性越强，_______越多，______________越强。2、溶液的酸碱性强弱最常用______来表示，pＨ的范围通常在______之间，溶液的酸碱性与pH的关系是：_________________________________。3、可以用来粗略测定溶液的pH。小组内合作完成，将观察、思考、总结的结果填在表中，并与同组同学交流。归纳酸碱指示剂在不同酸碱性溶液中的特定颜色。阅读，归纳，练习总结方法完成补充实验，品尝柠檬汁和稀释后的柠檬汁的酸味区别学生阅读相关内容并填写空格。完成相关内容用数轴表示溶液的酸碱性与pH的关系通过完整的实验探究过程，学会使用酸碱指示剂区分溶液的酸碱性。有针对性地让学生进行探究，培养学生合作、观察、比较、归纳能力。师生共同完成学会用试纸测定溶液酸碱性方法。并让学生认识到，从观察到现象到得出结论，是一个间接观察的过程。亲自体验酸碱性强弱的区别从微观粒子H+和OH-的角度去认识溶液呈酸性或碱性的原因。培养自学学生的归纳能力。24、如何利用pH试纸测定溶液的pH？[过渡]下面就请同学们利用刚才学到的方法，亲自体验一下用pH试纸测出课前你准备的物质的pH.【实验探究7-4】测定溶液的pH投影探究要求，进行实验指导，组织填写实验记录。[反思评价]1、某同学用pH试纸测得某溶液的pH=5.5，该说法对吗？2、使用pH试纸测定溶液的酸碱性的强...