伟大的悲剧第一课时教学目标1.快速默读课文，梳理情节，感悟内容，体会情感。2.把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。3.研读课文，体味关键语句的含义。4.激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神,认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。教学重点:1.把握“悲剧”内涵，明确“伟大”意义。2.研读课文，体味关键语句的含义。教学难点1.激发探索未知世界的兴趣，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。读懂课文----1.懂作者2.懂体裁3.懂题意4.懂结构第一步——读通课文：请按下列要求完成练习。1．初读课文给文章自然段标上序号2．标出生字，词，不理解的字词结合课文注解、上下文和字典解决3．课后的“读一读，写一写”注音解释造句4．检查反馈，完成有关练习字词检查,给红色字注音拽（zhuài）无垠(yín)癫（diān）狂吞噬（shì）销蚀(shí)羸（léi）弱步履（lǚ）告罄（qìng）遗孀(shuāng)毛骨悚（sǒng）然怏怏（yàng）不乐忧心忡忡（chōng）疲惫（pí）（bèi）不堪毋（wù）宁•坚持不懈:坚决进行,不松懈。•千辛万苦:形容非常辛苦。•风餐露宿:形容路途或野外生活的艰苦。•夜不成眠:晚上睡不好觉。•精疲力竭:形容非常疲劳,一点力气也没有。•闷闷不乐:因有不如意的事而心里不快乐。•毛骨悚然:形容十分恐惧•耀武扬威:炫耀武力,宣示威风。•洋洋得意:非常称心如意的样子。•怏怏不乐:形容不满意或不高兴的神情。•姗姗来迟:形容来得很晚。•忧心忡忡:忧心的样子。•疲惫不堪:非常疲乏。•畏缩不前:害怕而不敢向前。•鲁莽大胆:说话做事不经过考虑。•念念有词:指人不停地自言自语。•语无伦次:话讲得很乱,没有条理层次。•精打细算:仔细地计算。•与其……毋宁:连词,比较两者的厉害得失•而决定取舍。用课文的生字生词造句。相信我行，我能行！•第二步——读懂课文请按下列格式和要求学习课文，完成练习。本文的作者是_茨威格_____,___奥地利作家（国籍），主要作品有__《最处的经历》________。懂体裁:本文属__传记______懂题意:本文以____《伟大的悲剧》为题，意思是失败、死亡的悲剧性结局令人感到悲哀，但其中体现出的英雄气概、崇高精神和人格魅力，足以汇聚成伟大的力量，震撼人心。斯科特的南极探险就是这种伟大的悲剧。作者简介：茨威格（1881——1942）,奥地利作家。出身于维也纳一个富裕的犹太工厂主家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。1904年后任《新自由报》编辑。第一次世界大战前从事外国文学（主要是诗歌）的翻译工作战争爆发后，发表了反战剧本《耶雷米亚》，在瑞士与罗曼·罗兰等人一起从事反战活动。1942年2月23日与妻子一起在里约热内卢自杀。他的主要成就表现在传记文学和小说创作方面，作品有《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《焦躁的心》《沉默的女人》等。题目为什么叫伟大的悲剧呢，你认为“悲”在哪里？为什么又称为“伟大”呢？悲剧之“悲”死亡之悲失败之悲作证之悲世人之悲1）、诚信，又令人敬佩的绅士风度。（2）、坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概。（3）、强烈的集体主义精神。（4）、无私的爱。快速默读课文,并归纳段意：提示:本文以什么为顺序,主要写了什么?(人+地+时+事)按照事情发生的时间顺序,可分为三部分。一(1-3)斯科特探险队五人晚到南极,绝望而归。二(4-15)斯科特探险队五人返回途中的不幸遭遇。第一层(4-7)埃文斯精神失常地死去。第二层(8-10)奥茨一步步走向了死亡。第三层(11-13)剩下的三个人爬进各自的睡袋,等待死亡的到来。三(14-16)议论抒情,表达对英雄们的悼念。1.斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质?具体表现在什么地方?1）诚信，又令人敬佩的绅士风度:他们勇于承认自己的失败,且愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的”。（2）坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概:他们于归途中和死亡抗争,直至悲壮地到下仍然无怨无悔。（3）强烈的集体主义精神:他们团结协作,在关键时刻为了保护同伴,勇于献出自己的生命,如奥茨为不拖累同伴而毅然“向死神走去”。4）无私的爱:如斯科特在生命的最后一息还惦记着别人:朋友、妻子以...
