扶风初中问题导读（生成）--评价单自主、合作、探究一、重点研读买《山海经》部分，理解重点句子的含义。指名学生朗读19—29段，思考下列问题：1、在阿长买《山海经》之前，还写了哪些事？这样写的作用是什么？2、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？3、当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？表现了我怎样的心情？4、你怎样理解文中所说的阿长“却有伟大的神力”？5、“这四本书，乃是我最初得到的，最为心爱的宝书。”为什么这么说？二、分析阿长这一人物形象让学生朗读课文，思考：文中描写的有关长妈妈的这些故事表现出长妈妈怎么样的性格特征？我的问题：同学们根据刚才的初步尝试，大家可能会遇到很多不同问题，请将你的问题写在横线上：自我评价：小组评价：教师评价班级姓名组别设计王文娟审核课题6、阿长与《山海经》导学提纲从阿长言行觉得——可憎：弄死隐鼠可恶：不良习惯可笑：迂腐礼节可畏：“长毛”故事可敬：买《山海经》扶风初中问题训练--评价单自主、合作、探究一、给加粗字注音或根据拼音写出汉字1．chuāng（）疤2．震悚（）3．jié（）问4．空前（）5．惧dàn（）6．惊骇（）7．孤shuāng（）8．粗拙（）9．zhòu骂（）10．掳走（）二、阅读课文（22—27）自然段，回答下列问题。1．当“我”听到阿长买了《山海经》后，是怎样的一种精神状态？请用原文回答并指出这句话所用的修辞方法。2．“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？（用原文回答）3．阿长为“我”买来《山海经》表现了她怎样的性格？4．结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？5、“别人不肯做”中“别人”指____________________。6．“人面的兽，九头的蛇，……果然在内。”这里的省略号的作用是____________________。7．概括选文中“我”对阿长思想感情的变化？拓展延伸我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。我的收获：自我评价：小组评价：教师评价班级姓名组别设计王文娟审核课题阿长与《山海经》学习目标1、理解本文围绕人物特点合理安排材料的写法。2、学习本文主次分明详略得当的写法。3、情感态度与价值观：感悟鲁迅对阿长的身后怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。学习重点学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详略结合的写法。学习难点认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。
