关于课前常规训练现在就谈谈同组老师们的课前常规对我的启发。他们的课前常规包括：一字多音分析，形近字分析，易混成语分析，病句分析，古诗词讲解。形式非常丰富，知识含量非常重。他将这些任务下达给每小组，小组长负责将这些任务分给组员。当讲解的时候，再一一介绍那位同学上去讲解。流程非常紧凑，进行得非常顺利，学生讲解得很不错，表达很清晰。而且当讲解的同学讲得时候，下面的同学需将这些内容会记录下来，慢慢地积累基础知识。效果很好。谢谢同组老师们的教学给我的启发。借鉴了同组老师们的经验，我们班也购买了相关书籍，我将这些任务下达给各组，各组组长负责将各项小任务分给本组组员。非讲解的同学要专门准备字词积累本，将讲解常规同学的内容记录下来。学会积累知识。就这样，我们也开始了课前常规训练。每组必须有主持人介绍谁来讲解哪一项。而且讲解人要声音洪亮，表达顺畅地讲解，最后还要问问同学们关于他的讲解有无疑问，有疑问需解答。最后说，我的解答完毕，主持人说下位讲解人。最后，全组人讲解完，组长总结。讲了几次，课堂氛围很活跃。但是有组员的讲解和疑问解答完毕，主持人忽然不知怎样或讲解员直接介绍下位，我最后规定，主持人熟悉全组讲解内容，最后讲解学生疑问，而且要清晰和速度。常规继续着，同学们的进步也在继续着。在接下来的考试中我发现，凡是用心听、用心讲、用心记的同学的基础知识考得不错，怎样激励学生更好地利用常规时间好好地提高基础知识的成绩，我还要多多向孙老师取经。除此之外，刚开始在每周五的时间，我会腾出一节课的时间举行一次水浒大讲堂。几期下来，我发现，凡是读过得同学讲得非常好。临阵磨枪的同学总是磕磕巴巴的，效果不好，随后呢，我就留了作业，必须落实，每天的摘抄本有读水浒任务:人物+描写（语言、外貌、等），人物+事件。这样即使不想读的同学也必须看看，效果还不错。现在发现考试时关于名著的的题越来越细，学生必须多看多读，必须用心。怎样挤时间，怎样培养学生热爱读书的习惯，我还没有发现一个非常理想的方法，这样的疑难，需要我多多向师傅请教，也需要我从自己的教学实践中不断地去发现、去探索。这样，才能更好地让学生养成良好地阅读习惯。*******************************************************************随时利随用热点，让学生思考、讨论“世界末日说”已经传了许久了，对于这样荒诞的谣言我们也只是付之一笑罢了。昨天当我读到《论语》“朝闻道，夕死可矣”这句话时，忽然再次想到现在盛传的且即将到来的所谓“世界末日”，孔子闻“道”而死即无憾，那我们怎样做才死而无憾呢？倘若世界末日真的来临，倘若我们的生命真的即将结束，此生是否做到无悔呢？为何不用这样的问题来引导学生反思人生、感恩、珍惜生命呢？于是我决定上课临时加上这样的话题让学生讨论。上午第一节课是文科班高二10班的课。我首先把“朝闻道，夕死可矣”写在黑板上，说：“同学们，‘子曰：朝闻道，夕死可矣。’我们做到如何才觉得“夕死可矣”无怨无悔呢？今天，是个特殊的日子——所谓的“世界末日”，大家是否可以做点“文章”，回顾总结自己十几年的生活。假如明天太阳不再升起，今天你是否感到无悔？假如我们的生活依旧继续，我们该怎样面对人生？你也可以写下你一生最想做的几件事，实现了哪些，还有多少梦想等待实现？或者写下最想感谢的人……”上午的第一节通常是学生们的“昏睡课”，而今天我的话未说完，学生们就已经兴奋起来。我顿了顿继续说，“假如今天是世界末日，我是不后悔的，因为我有爱我和我爱的丈夫，有我爱和爱我的女儿，有我爱和爱我的学生，总之，我有幸福的家庭，我有我热爱和让我拥有幸福感的职业，我很幸福。那么，假如我们明天不能相见，今天，你们是否想和同学们分享一下你的人生回顾、生命感言、说出自己的人生梦想？”学生们沉思片刻便开始主动发言。我简单记录如下：吴强首先发言：我小时候非常快乐，玩得很痛快，长大了，我不断读书、学习，脱离了蒙昧状态，从无知到有知，很充实，不后悔……”我总结：“幼时，无知的快乐，天性的满足；青年，有知的快乐，理性的满足。”（...
