《桃花心木》第二课时课件VIP专享VIP免费

学习目标：通过自读自品，交流展示，我能正确流利有感情的诵读课文；并能抓住重点句段，联系生活实际，理解含义深刻的语句，体会借物喻人的写作方法。学习要求：请同学们以自己喜欢的方式读课文，边读边思考：种树人是怎样种树的呢？面对种树人奇怪的举动，作者产生了哪些问题？他这样做能使仅及膝盖的小树苗长成参天大树？完成于随堂笔记处。请同学们再次潜心默读课文，想想林清玄只是在写桃花心木这种植物吗？种树人的话语中包含了怎样的人生哲理呢？联系上下文，谈谈自己的想法。种树人与“我”的对话被一棵棵桃花心木苗听得清清楚楚。说者无心，听者有意。它们会想些什么呢？会对种树人说些什么？完成随笔三。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。种树人奇怪的地方：种树人奇怪的地方：奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。四点奇四点奇怪怪时间不确定.水量不确定.树木枯萎天数不确定.苗数不确定.种树人奇怪的地方：种树人奇怪的地方：面对这种奇怪行为，作者发出了怎样的疑问？苦难是人生的老师，我粉碎每一个障碍。-----巴尔扎克不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。句子中的“不确定”指生活的变化无常，会经受困难或遭遇不幸。句子的意思是说，育树和育人的道理是一样的，只有经得起生活的磨难和考验，才能学会生存和发展的本领，成为生活中的强者。平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。---列别捷夫2、种树的人再不在来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了？我从种树人的一番话中悟出了什么道理？因为桃花心木适应了环境，学会了自己从土地里找水源，所以它不会枯萎。我悟出的道理是：育人如育树，只有在艰苦环境中经受考验，克服依赖性，才能生存发展，成为强者。假如假如你是一颗桃花心木桃花心木，你会对种树人种树人说些什么？你们会说什么…如果我是一颗经历风雨、茁壮成长桃花心木，我会对种树人说：如果我是一颗在成长中饱受痛苦的桃花心木，我会对桃花树人说：如果我是一颗即将枯萎的桃花心木，我会对种树人说：总结：总结：作者通过和种树人的对话，深受感动，明白了“十年树木百年树人”“十年树木百年树人”的哲理。作者在描写和叙述中转承自然流畅，运用借物喻人的写作手法，生动地点明了文章的主文章的主旨旨。今天学完这篇课文后老师也很受启发，希望我们希望我们都能够做一个经受得起考都能够做一个经受得起考验、独立自主、具有自我验、独立自主、具有自我生存能力的人！生存能力的人！