如何处罚学生：方法与原则VIP免费

如何处罚学生：方法与原则处罚也是一种教育手段，怎样处罚学生这是一种艺术，是要讲究方法，是要遵循一些原则的。1．处罚要谨慎，不要乱用处罚是属于消极性的策略，它只能暂时对比“不受欢迎的行为”的发生率，其本身无法促进良好行为的产生。处罚是教师与家长在木得已的情况下才采用的一种强制件措施。因此，处罚务必与奖励结合起来使用，也就是奖励与惩罚交替使用，且要以奖励为主，千万不要以惩罚为主，这一点要特别注意。如果不用处罚就能遏止“不受欢迎的行为”，就不要用惩罚。只有当事者错误较严重，影响很坏，具有轻微违法犯罪行为，或严重违背校纪时，才可考虑用处团手段。学校教育的经验告诉我们，没有规矩不能成方圆，治理学校要有校规、校纪，学校没有校规、校纪，对严重犯纪行为不执行处罚，是治理不好的。但是，处罚要合法、合理、科学，不能简单粗暴，草率了事。处罚可能导致负强化，即个体学会的逃避处罚的行为增多，被处罚的行为却未矫正。2．处罚要及时当个体需受处罚的“不受欢迎的行为”出现时，什么时候进行处罚为妥?笔者认为，应该及时进行处罚，不要延误时机。俗语说得好，“小洞不补，大洞吃苦”。有关研究表明，行为之初实施处罚的效果，远远好于行为之末处罚的效果。这是因为处罚时间延缓越长，越易介入不相干的行为，结果使处罚的目标不集中，把不相干的行为也处罚了，对该处罚的行为，处罚的力度反而削减了，效果当然要减弱c以智力较差的学生为例，他们的注意力较差．对“不受欢迎的行为”的处罚与该行为的后果时距太长，就易使他们根本就不知道为何要受处罚，处罚的效果就可想而知了。处罚要及时与处罚要谨慎是否矛盾吸?谨慎不是慢，而是要科学，要合理，要合法，对不法处罚的就石应进行处罚。相反．及时也不是粗暴，不是草率。谨慎与及时是相辅相成的，不是对立的。这一点要引起辅导者的注意。3．处罚强度与方式要因人而异处罚的强度与处罚的效果之间有什么关系?一般说来，在其他条件相同的情况下，处罚的强度越南，“不受欢迎的行为”出现的频率就越少；反之．处罚的强度越低，“不受欢迎的行为出现的频率就越高。但这不是绝对的，这里有—个分寸问题，如果处罚超过这个分寸，效果反而会下降。每一个体对处罚的承受部有差异，不能一刀切，要因人而异。处罚的方式有多种，不同方式对个体的作用是不同的。某种处罚对甲有效果，但对乙未必有效，是因人而异的。如何因人而异，要考虑当事者的个性、性格、气质、年龄、性别等因素。一般说来，对程度深、社会危害大的“不受欢迎的行为”，处罚的程度要大些，反之要小些。对女性的方式要温和些，对男性的方式可强烈些。但这个问题较为复杂，要在实践中不断探索。4．执行处罚要取得家长的配合对个体“不受欢迎的行为”的处罚，不仅要取得当事者本入的配合，还要取得家长的配合。因为个体的行为不仅表现在学校中，在家中也会有反应，家庭、学校形成合力，作用就大些。对个体实行处罚，最好能事先告之家长，事中要有家长反馈，事后要有交代与总结。所谓家长配合，不是指家长—方，加是包括父母双方，也就是说，父母的态度也要一致，不能有不同意见，否则孩子就会在父母的分歧中钻空子，对处罚效果是不利的。(来源于：中国心理学家网。)