窦桂梅《秋天的雨》教学设计VIP免费

下载后可任意编辑窦桂梅《秋天的雨》教学设计窦桂梅《秋天的雨》教学设计1学习目标1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的喜爱。课前准备及理论构想１、《小雨沙沙》、《秋日私语》音乐。（音乐智能）２、根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。（空间智能）３、苹果、石榴、葡萄等秋天的果实。（自然观察智能）４、多媒体课件，flash动画。课前情景创设：连续播放《小雨沙沙》伴奏（运用无意注意音乐智能）一、谈话导入刚才，我们听到了一段非常好听的音乐，还记得它的下载后可任意编辑名字吗？我们一起来唱这首歌。雨是自然现象，假如这个季节（秋天）下一场雨，我们应当叫它什么？板书：秋天的雨。二、初读1、自读课文，读准字音，读通句子。2、屏显课文中的词语：邮票留意凉爽橘子柿子菠萝衔来粮食一把钥匙金色的小喇叭油亮亮的衣裳扇扇子３、词语读正确了，再来读书，会有更大的收获。三、精读1、屏显第二自然段秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。认真认真地读一读这段话，（可以看屏幕读，也可以拿起书来读。）一边读一边想，从这段话当中你知道了什下载后可任意编辑么，感受到了什么？２、读了这段话，你有什么感受？（美丽与奇妙）３、再读，把你认为写的最美的句子找出来，多读几遍，要把自己的感受读出来。沟通，重点抓住以下关键词：银杏叶——扇子，一把把；枫叶，飘，凉爽；金色的海洋，怎样的情景；你挤我碰，丰收；菊花，；五彩缤纷？美不美，读。句子读得很好了，不读了。４、谁能把这一段话读一读？（自读，指读）５、配乐读（音乐智能）这是一段有关秋天的钢琴曲，请同学们在美妙的乐曲声中展开想象。６、文配画（空间智能）上课之前，根据想象，画了一幅画，看一下，跟你想象的一样吗？时间关系，不请同学在课堂上画画了，课后可以根据自己的想象画一画。７、齐读（在音乐智能与空间智能的唤醒下）８、观察，读写结合今日我给同学们带来了一些秋天的礼物，大家看，喜下载后可任意编辑爱吗？（投影显示）这些礼物就是要送给大家的，不过有个要求，认真观察这些礼物，试着写几句话，可以模仿刚刚读过的句子来写，谁写的精彩，礼物就是谁的。９、沟通。四、再读１、通过刚才的学习，我们认真充分地朗读了第2自然段，读出了自己的感受。打开书，用同样的方法，读一读其他的段落，看看会有什么新的感受。２、欣赏动画。３、朗读全文。师生合作读或小组轮读（交际智能）。五、总结这节课，通过读书，感受了秋天的美丽，也感受到了秋天给我们带来的欢乐。其实，我们读得仅仅是一本小书还有一本更大的书，不在我们的课堂上，在我们的生活当中，在大自然当中。秋天已经来到了我们的身边，利用课余时间多留心，多观察，信任同学们会有更大的发现。窦桂梅《秋天的雨》教学设计2教学目标：1、会认8个生字，指导书写“爽”字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、从整体上把握课文的主要内容，读懂课文内容，感受秋天的美好。下载后可任意编辑教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：对运用各种修辞手法的句子的理解。教学方法运用多媒体教学，激发学生的阅读兴趣，积极引导学生自读自悟，使学生在读中感悟，读中积累，读中迁移，充分尊重学生独特的感受、体验和理解。教学过程一、以“雨”引入，激发情感。1、淅沥淅沥的雨从周六到现在，已下了几天了，它留恋着这片土地，不舍离去。让我们想想曾经...