教案人教版三年级上册《科利亚的木匣》 VIP免费

教案人教版三年级上册《科利亚的木匣》【教学目的】1、理解科利亚埋木匣和挖木匣的通过，并从中获得启示，培养学生要多动脑筋，勤于考虑的学习精神和生活态度。初步学惯用开展的目光对待咨询题，处理咨询题的方法。2、会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋，斧头，手锯，玩意，免得，抢走，难过，算术，当初，随意，仍然，敌人，台阶，因而，明白得”等词语。3、正确流利地朗读课文。4、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。【教学重点】科利亚怎么样从挖木匣中得到启发【教学难点】指导学生明白科利亚认真考虑的过程，以及顺利挖出木匣并悟出了其中所包含的道理。【教学时间】两课时【教学设计】第一课时〖教学目的〗1、学会生字、新词，理解意思。2、初读课文，理解课文的主要内容。〖教学重点〗识记生字〖教学难点〗培养学生自学生字词的才能。〖教学过程〗导入新课1、从课文的标题看，《科利亚的木匣》，这篇课文主要是围绕着什么写的?(木匣)这篇课文围绕着木匣写了一件什么事?都写了哪些内容?2、初读课文，自学生字、词。⑴初读课文，划出生字词。⑵学生自学生字、新词，查字典，联络上下文理解词语的意思。3、检查学生自学生字、新词情况。⑴指名按自然段读课文(每人读一自然段)，留意学生生字词的读音。⑵指名读生字词。⑶正音。⑷读准多音字的字音。本课有两个多音字。“量”本课读liáng(2声)，还有个读音是liàng(4声);另一个多音字是“数”，它能够读“shǔ”和“shù”，本课两个读音同时出现，“科利亚刚学数数”，第一个数读“shǔ”，第二个数读“shù”。⑸分析字形构造记住字形，理解字义：在学生识记的过程中，能够引导学生，你还会用什么方法记住字形和理解字义?引导学生按汉字的特点，记字形，理解字义，培养学生识字才能。区别“匣”和“箱”的字义，“匣”比拟小，“箱”一般比拟大。它们的共同点，都是盛东西用的。区分字形斧和爷;锯和据;免和兔;抢和枪;难和滩;阶和价。4、初读课文，理解主要内容：⑴带着咨询题读课文。写了一件什么事?①学生本人小声读课文，标出自然段，并考虑教师提出的咨询题。②小组讨论，这课写了一件什么事?③指名汇报：本课写的是科利亚埋木匣和挖木匣的事。⑵再读课文，理解课文的主要内容。⑶提出本人不明白的咨询题。在学生读课文的根底上，让学生提出本人不明白的咨询题。5、作业：⑴抄写生字、新词。⑵熟读课文。第二课时〖教学目的〗1、使学生理解科利亚埋木匣和挖木匣的通过，并从中得到启示，明白事物总是在开展变化的，不管什么事物，都不能用原封不动的目光对待它，而要依照事物的开展变化采取相应的做法。同时培养学生多动脑，勤考虑的学习精神和生活态度。2、按照“埋木匣”、“挖木匣”、“遭到启示”的顺序给课文分段。3、朗读课文。〖教学重点〗认真学习课文后三个自然段，从中遭到启发。〖教学难点〗指导学生明白科利亚认真考虑的过程，以及顺利挖出木匣并悟出了其中所包含的道理。〖教学过程〗一、导入新课，交待学习目的上节课我们学习了《科利亚的木匣》一课的生字和新词，同时初读了课文，明白了本课写的是科利亚埋木匣和挖木匣的事。本节课接着学习这一课，通过学习，让我们明白科利亚埋木匣和挖木匣的通过，同时使我们得到一些启示。二、讲读课文小声读课文，边读，边对照自然段的主要内容，想：是按什么顺序，(即什么线索)写的?是按照“埋木匣”、“挖木匣”、“遭到启示”的顺序写的。1、学习课文第1部分：⑴出示考虑题：①科利亚是如何埋木匣的?⑵学生带着咨询题默读课文。⑶指名读第2自然段：找出科利亚埋木匣的动词：放、盖、踩、撒，从埋木匣的这一连串的动作中，你体会到科利亚是个怎么样的小孩?⑷指名读第3自然段：说一说科利亚为什么把木匣埋起来?一是由于全家人要躲避战争，东西多不能带走。另一方面更重要的缘故是科利亚擅长动脑筋，擅长观察考虑，他见妈妈把家里的箱子埋起来，遭到启发，因而本人也学着妈妈的模样把木匣埋起来。出示句子让学生体会理解：“科利亚只会数到十，就量了十步，埋下了他的木匣。”“科利亚数到十，量了十步，埋下了他的木匣。”让学生读这两个句...