我的叔叔于勒作者：莫泊桑莫泊桑莫泊桑(1850-1893):十九世纪下半叶法国杰出的批判现实主义作家,代表作有长篇小说《漂亮朋友》中短篇小说《羊脂球》《项链》《米龙老爹》等.本文选自《羊脂球》莫泊桑是世界三大短篇小说大师之一,(美国,欧·亨利;俄国,契诃夫.)这三位作家惯用幽默讽刺的手法,作品读来让人深思,让人惊醒.读准下列画线字的读音。读准下列画线字的读音。拮据（）栈桥（）煞白（）撬开（）诧异（）牡蛎（）别墅（）皱纹（）褴褛（）阔绰（）女婿（）嘟囔（）jiéjūzhànshàqiàochàmǔlìshùzhòulánlǚchuòxùdūnang小说故事情节探究一：你能说说这篇小说的故事梗概吗？（将故事的人物、时间、地点、小说情节的“开端-发展-高潮-结局”交待清楚）初读课文，理清情节初读课文，理清情节人物关系人物关系菲利普菲利普（姐姐姐夫）（姐姐姐夫）若瑟夫若瑟夫克拉丽丝克拉丽丝于勒于勒父子父子叔嫂叔嫂夫妻夫妻叔侄叔侄兄弟兄弟小说故事情节盼于勒躲于勒见于勒赞于勒探究一：你能说说这篇小说的故事梗概吗？（将故事的人物、时间、地点、小说情节的“开端-发展-高潮-结局”交待清楚）初读课文，理清情节初读课文，理清情节悟读探究。点评于勒悟读探究。点评于勒1.课题叫我的叔叔于勒，文章写了有关于勒的哪些事？结合文章中相关语句说一说。2.速读课文，找一找菲利普夫妇对于勒的不同称呼的词语。想一想，为什么称呼有这样的变化？3.本文的线索是什么？以菲利普夫妇对于勒态度的变化为线索。第二课时1.了解本文刻画人物性格的主要方法,理解人物形象.2.理解主题思想,认识社会现象.学习目标：你还记得情节结构吗？盼于勒（开端）（发展）（高潮)（结局）赞于勒遇于勒躲于勒情节结构：情节结构：于勒--菲利普夫妇--穷撵富盼赞穷怕躲（插叙）开端发展高潮结局：赶于勒盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒穷富穷：双线交织菲利普夫妇对于勒态度的变化。于勒经济上的变化。明线明线暗线暗线3.这篇小说揭示了怎样的主题思想?本文通过描述了菲利普夫妇对待于勒兄弟的前后不同的态度，揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。的赤裸裸的金钱关系。用“我喜欢/不喜欢/同情/鄙视(谁),因为(他/她)(品质)”这个句式谈谈你对文中人物的看法。1.●合作探究——“人物形象”语言、神情、动作等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。————与文学大师亲密接触与文学大师亲密接触神态动作语言性格行为不正糟蹋钱占用父亲遗产来信说发了财衣服褴褛的老水手像于勒船长证实那又老又穷苦的老水手真是于勒于勒的遭遇菲利普夫妇活动菲利普夫妇：菲利普夫妇：自私虚荣、冷酷无情、虚伪、贪婪、势力庸俗的小市民。于勒：于勒：早：行为不正、糟蹋钱中：正直、有良心晚：自食其力、不拖累别人外貌描写动作描写若瑟夫：若瑟夫：善良、正直、富有同情心！心理描写动作描写11．于勒叔叔这个人物却贯穿了课文的始．于勒叔叔这个人物却贯穿了课文的始终终,,他是不是小说主人公呢他是不是小说主人公呢??判定作品中的某一人物是不是主人公,关键看这一人物形象是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想.小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开的,但是,于勒只是小说中的线索性人物,作者设置他是为了组织材料,结构故事,推动情节发展的,并不是靠他来揭示主题.2.2.小说为什么采用第一人称写？小说为什么采用第一人称写？小说以“我”——菲利普的小儿子若瑟夫作为叙事的主体.“我”是一个十几岁的男孩,比较天真、单纯,小说以第一人称展开,“我”就成了一个见证人物,其他人物的态度和行为都是从“我”的眼里看到的;对其他人物的感受和评述,也都是从“我”的角度道出的.这样就更显得真实可信,作家寄寓在“我”身上的褒贬、爱憎、喜怒哀乐就更容易使读者受到感染.②第48自然段中，用景物描写来烘托人物的失望、沮丧的心情。探讨文中的两处环境描写的作用：探讨文中的两处环境描写的作用：①第20自然段中，用景物描写来烘托人物初次出外旅游的欢快心情。马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温...
