母鸡教学设计VIP免费

人教版小学语文四年级上册第16课《母鸡》教学设计安徽省利辛县西潘楼中心小学陈松一、教材简析：本课是老舍先生在《猫》之外的另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的前后情感的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后对比鲜明。前半部分写了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。课文的语言风格朴实自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。选编这篇课文，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。二、设计理念：把朗读和交际训练结合，采用“以练导学”的形式，通过一系列语文活动的展开，结合课文内容让学生学习无雕饰的生活化的语言，巧妙创设交际情景，唤起学生的生活体验，不断地掀起情感的波澜，充分感知伟大而平凡的母爱，使学生明于心而出于口。从而达到读悟结合,积累语言,陶冶情操,健全人格,全面提高学生语文素养的目的。三、教学目标：1、认识7个生字。2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。四、教学重、难点：1、把握作者情感的变化。2、体味作者对母爱的赞颂。五、教学准备：课件教学时数：一课时教学过程：一、激趣导入。1、师：昨天我们认识了老舍家中性格古怪，活泼淘气的猫，今天，我们再去看看老舍先生家中的母鸡。2、师：板书课题《母鸡》，齐读课题。3、师：同学们，想知道老舍先生眼中的母鸡是什么样的吗？那就赶快读读课文吧！要求：读准字音，读通句子。思考：⑴、作者对母鸡的态度是怎样的？这是一只怎样的母鸡？⑵、比较一下《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？二、初读感知，学习词语。1、师：同学们读了课文，认识这些词吗？出示词语：欺侮凄惨如怨如诉疙瘩可恶警戒聋子鸡雏啼叫一撮儿毛2、师：谁来说说，作者对母鸡的态度是怎样的？生：交流感受。1三、再读课文，体会情感。1、师：自由读课文，体会作者对母鸡情感态度的变化，找到作者直接写对母鸡情感变化的句子，用“_____”划出来。2、学生汇报，课件出示两句话，并相机板书：讨厌不敢再讨厌3、师：读这两句话，体会“一向”、“不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。4、师：质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？5、浏览课文，看一看课文哪几个自然段写了作者讨厌母鸡，哪几个自然段写了作者喜欢母鸡？6、师：课文那一自然段将讨厌母鸡和喜欢母鸡两部分衔接起来的。7、理清条理，根据学生自由选择研读课文。四、细读课文，品味母鸡之长短，体会作者之喜恶。（一）、品味母鸡让人讨厌之处。1、师：默读课文1—3自然段，思考：作者为什么讨厌这只母鸡，边读边用“--”划出母鸡让人讨厌的句子。2、小组合作学习，找找母鸡让人讨厌的原因，例举母鸡的罪状，越多越好。3、汇报交流：说说母鸡让人讨厌的原因，并相机指导朗读，老师启发学生概括。课件出示：这是一只的母鸡。预设：第一段：这是一只叫个没完的母鸡。写了母鸡的两种叫声，第一种“嘎嘎”“没完没了”，直接写出“讨厌”，第二种“细声细气”“扯长了声如怨如诉”，描写非常细致，第二段：这是一只欺软怕硬的母鸡。对比母鸡对待鸭子、其它母鸡和公鸡的态度。第三段：这是一只拼命炫耀的母鸡。体会夸张的写法。师生合作读文，感悟作者对母鸡的讨厌。（我一向讨厌母鸡，因为它……还因为它……更因为它……）4、师：总结并指出：先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，叫做“总分结构”。我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式？（《猫》）（二）、品读母鸡让人尊敬之处。1、师：对这样一只叫声讨厌、欺软怕硬、拼命炫耀的母鸡，作者是那么讨厌它。可是，后来，作者却不敢再讨厌母鸡了。这是为什么呢？用心地读读课文第二大段，画出让你最感动的句子，圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受。生：读课文讨论交流。2、师：我发现，同学们在读课文时，就已经找到作者崇敬母鸡的句子了，让我们举出例子来说一说吧。生：...