2022《鸟的天堂》教学设计《鸟的天堂》教学设计作为一位无私奉献的人民老师，时常要开展教学设计的打算工作教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。那么你有了解过教学设计吗？以下是我帮大家整理的《鸟的天堂》教学设计，希望能够帮助到大家。《鸟的天堂》教学设计1教学目标：第1页共192页1、了解大榕树的奇妙和漂亮以及众鸟纷飞的壮丽场景，体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到酷爱大自然的教化和美的熏陶。2、学会本课生字、新词，并能从“接连”“展示”“接着”“应接无暇”中任选两个词语造句。3、理解重点词句，体会作者的思想感情。4、有感情地朗读课文，背诵第八、第十二自然段。教学重点：理解文中描写的大榕树的奇妙漂亮以及众鸟纷飞的华蜜快乐的景象，体会作者的思想感情。第2页共192页教学难点：课文第8、12自然段，理解并体会作者对鸟的天堂的由衷赞美和留恋之情。教学打算：大榕树、众鸟纷飞的图片和录像片；有关巴金和大榕树的相关资料等。课时支配：三课时第一课时教学内容：了解课文内容，能正确流畅地朗读课文，试提出不懂的问题，自己解决。师生合作，明确下一步学习的内容以及解决这些第3页共192页问题的方法。教学过程：一、谈话揭示课题：自古以来，人们对华蜜都充溢着无限的向往，都渴望拥有天堂般的生活。（板书：天堂）问：你们知道什么是天堂吗？今日，我们要去鸟的天堂观光巡游，这也就是第七课（板书：7、鸟的），请大家齐读课题。二、检查预习状况：第4页共192页1、课下同学们已经预习了课文，下面我请同学谈谈你进行了怎样的预习。（生可能谈及关于生字新词的解决，读书等）2、对于“鸟的天堂”，你已经有了哪些了解？还希望了解一些什么呢？3、指名分自然段朗读课文，师生检查朗读课文的状况并请同学评议他们读得怎么样？(针对班级的详细状况，机动支配自由选读没有把握的段落)三、初读课文，感知课文内容：自由读课文，思索：鸟的天堂给你留下了怎样的印象？（漂亮、第5页共192页榕树大，鸟儿多等；）四、再读课文，理清课文内容：谈话：巴金先生用他清爽流畅的语言向我们描述了鸟的天堂的漂亮景象。你们情愿再读读课文吗？1、请默读课文，看看你从课文中又了解了什么，还有什么不懂的问题，分别在书上做上标记。（给时间学生自读自悟）2、小组内沟通：你还有什么不懂的地方？（同学在小组内可以相互帮助沟通解决简洁的问题，也可以向别人介绍自己读书自学的方法）第6页共192页[此时应让学生理清：作者两次来到鸟的天堂，第一次只看到了一棵茂密的大榕树，其次次看到了很多的鸟。初步理解缘由是去的时间不同（留意使学生知道经过深化学习后还会有新的理解）。课文重点部分是写两次所见到的景象。鸟的天堂就是那棵大榕树等。假如学生没有谈及这些重点的内容，老师可以用肯定的问题引导：如课后的思索题1、2]3、以小组汇报形式，全班沟通：小组内没解决的问题，也可以谈谈学生认为已经解决的但认为很有价值的问题。课文写了作者次经过鸟的天堂，第一次只看到了，没有看到，第7页共192页所以他认为；但当他再次经过时却看到了，他感到。（1）（出示投影）填空：（2）沟通学生的质疑状况：（在学生质疑时，老师确定那些能围绕重点内容提问的同学，对简洁的问题生生之间沟通解决；或者依据学生实际予以提示：课文介绍的是“鸟的天堂”，我们提问应当围绕重点内容：可以读一读书中描写大榕树的语句和关于“鸟的天堂”的语句，结合上下文来提出或设计问题）（师生共同筛选较好的问题，老师将与课文重点部分亲密相关的第8页共192页比较有价值的问题，简要板书在黑板上。老师要留意爱护学生的主动性）学生可能会出现如下问题：1、挚友说这里是“鸟的天堂”，为什么我却没有望见一只鸟？2、为什么“我”对鸟的天堂有一点留恋？3、为什么作者说“昨天我的眼睛骗了我”？4、挚友说这里是“鸟的天堂”，我的感受是什么？5、为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂？6、为什么说是“鸟的天堂”而不是鸟的乐园（或世界）？第9页共192页7、“鸟的天堂”（或大榕树）为什么会成为鸟的天堂？……四、全班共议明确学习方向：师：同...
