梯形的面积教学设计VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑梯形的面积教学设计（精选7篇）梯形的面积教学设计1一、说教材1、说课内容：《梯形面积的计算》，这一课内容是在学生学会计算平行四边形、三角形面积的基础上进行教学的。2、教学目标：认知目标：使学生理解梯形面积计算公式，能正确计算梯形面积。能力目标：通过操作观察比较进展学生的空间观念，学生经历梯形面积公式的探究过程，进一步感受转化的数学思想，进一步培育学生的观察、分析、概括、推理和解决实际问题的能力，情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，陶冶情操。培育学生探究精神和合作精神。3、教学重、难点：重点：使学生掌握梯形面积的计算公式。难点：理解梯形面积计算公式的推导过程。二、说教法与学法1、根据几何图形教学的特点，我采纳了以下几点教法：①充分发挥学生的主体性，让学生通过课堂讨论、相下载后可任意编辑互合作、实际操作等方式，自主探究、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的迁移和融合；②有目的地运用知识迁移的规律，引导学生进行观察比较、分析、概括，培育学生的逻辑思维能力。2、通过本节课的教学，使学生掌握一些基本的学法：①让学生学会以旧引新，掌握并运用知识迁移进行学习的方法；②让学生学会自主发现问题，分析问题，解决问题的方法。说教学过程新课程的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”，强调“教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动地探究、解决数学问题。所以本课在教学思路上淡化老师教的痕迹，突出学生学的过程从而充分体现了学生是学习的主人，老师只是学生学习的组织者、引导者与合作者。根据本课教学内容、学生的实际认知水平和新课程理念的指导下，本课的教学设计如下：（一）、创设情境，引出问题。1、课件出示“神七”发射实况2、谈话引出课题下载后可任意编辑梯形的面积如何计算？引出学习的内容。〈这个环节的设计主要是通过创设“神七”发射的情境，在学习新课之前激发学生的学习兴趣，让学生怀着由好奇引起的理智上的震动进入认知活动方面的探究。〉（二）、自主探究，合作沟通1、直接切入主题：对于梯形的面积你们打算怎样找到它的计算方法？（让学生说说自己的思路——把梯形转化为我们学过的图形。）〈这一环节的设置意在激活学生思维，为学生提供创新机会，让学生主动参加，培育他们从小树立探寻知识的意识的良好学习习惯，变“要我学”为“我要学”，也为新课的展开起好前奏。〉2、动手操作前让学生先对梯形进行分类。（可分为：一般梯形、等腰梯形和直角梯形）3、自主探究，合作学习学生小组讨论，动手操作。〈老师可有意识地参加到小组中去合作、辅导〉4、分小组展示汇报，老师深化点拔。老师板演推导过程。5、引导学生用字母表示公式：s=（a+b）×h÷26、应用公式，尝试计算梯形面积（出示一个基本图形让学生计算）下载后可任意编辑〈这一环节意在通过让学生拼一拼、看一看、想一想做一做，让学生主动参加到数学活动中，亲自去体验，让学生运用自己已有的知识，大胆提出假想，共同探讨，互相验证，更强烈地激发学生探究学习的兴趣，更全面、更方便地揭示新旧知识之间的联系。这种让学生在活动中发现、活动中体验、活动中发散、活动中进展的过程，真真正正地体现了以人的进展为本的教育理念。〉（三）、学以致用，解决问题1、学习例3（1）、借助教具演示，理解“横截面”的含义。（2）、弄清渠口、渠底、渠深各是梯形的什么？（3）、学生尝试计算横截面积。〈巩固新知是课堂教学中不可缺少的一个过程，这一环节是为了将学生的学习积极性再次推向高潮，能更好地运用公式计算梯形面积，从中培育了学生解决简单实际问题的能力。〉（四）、应用深化，巩固练习：1、做一做：请两名学生板演。2、课件出示练习题。（通过练习，加深学生对知识的理解，掌握数学知识形成技能，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力和创新能力。）下载后可任意编辑（五）、，反思体验回想这节课所学，说说自己...