《用字母表示数》教学设计【教学内容】人教版五年级上册P44-46。【教学目标】知识与技能目标：1、初步认识用字母表示数的意义，并能用字母表示简单的运算定律和计算公式。2、使学生掌握含有字母的乘法算式的简便写法及平方的意义及读写法，会根据计算公式用代入法求值。过程与方法目标：在具体情境中经历用字母表示数的过程，培养学生的抽象概括能力，发展学生的数感与符号化思想。情感与态度目标：让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，培养学生的团结协作精神。【教学重点】会用字母表示简单的运算定律和计算公式。【教学难点】学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法。【教学准备】多媒体课件。教学过程：一、创设情景，激趣导学。1.引入：麦当劳M是标志、ＮＢＡ标志，ＣＣＴＶ标志扑克牌“Ｊ、Q、K和A”表示什么意思？字母可表示:数其实，字母不仅与我们的生活有着密切联系，而且在我们的数学王国中也有着广泛的应用。今天，我们就一起来研究“用字母表示数”。2、揭示课题并板书。二、自主探究，获取新知。（一）感知字母表示数课件出示例1活动一：探究规律（观察下面每行图中的数，按规律排列填写）活动二：百宝箱——解密码师：同学们想打开百宝箱，必须知道百宝箱的密码，它是由以下横线中的三个数字组成，请你猜一猜。（二）感知用字母表示运算定律1、回忆运算定律学生口述运算定律后，2、师：同学们，我们已经对用字母表示数有了一定的认识，那么，你们还知道用字母还可以表示什么吗？请填写下表，（课件出示）小组讨论完成探究报告单运算定律名称文字叙述（口述）用字母表示简写3.汇报：（课件出示）学生的汇报结果。4.小结：1.用字母表示运算定律简明易记，便于应用。2.乘号可以用“·”表示或省略不写。3.字母与字母之间的加号既不能用圆点代替，也不能省略不写。（三）、感知用字母表示运算定律1.课件展示：姚明的身高和体重2.投影课本你知道吗？三、探究练习。下面的算式能简写吗？能简写的请简写。4×bχ×542+162×31×χa×2a×ca×a1.讨论a2与2a的区别在哪里？2.讨论含有字母的乘法算式改写时要注意什么？四、拓展应用，培养能力。1.判断题：1.x×1=x()2.4+=4()ɑɑ3.10×2=1024.8×2=82()2.选择题：62表示()A.2个6相加B.2个6相除C.2个6相减D.2个6相乘3.完成课后练习1、2两题五、小结。师：同学们，在今天的学习中，你喜欢用字母表示数吗？（喜欢）如果教师对你们今天的表现打一个分——“A”你认为属于你的A应该表示多少？说说原因。板书设计：
