《语言的魅力》教学设计范文VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《语言的魅力》教学设计范文《语言的魅力》教学设计范文篇1教学目的要求：1、学习本课的生字。2、理解课文内容，体会诗人同情、帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。3、有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。教学过程：一、启发谈话，导入新课。1、语言是人们沟通的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗？2、学习了《语言的魅力》这篇课文，你一定会有新的感受。二、初读课文，感知质疑。1、自由朗读课文，注意生字新词，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？2、初读课文，你有哪些不理解的地方？（学生可能提出：（1）为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？下载后可任意编辑（2）让？比浩勒为什么要加上“春天到了”？（3）语言为什么会有这么大的魔力？等等。）三、比较阅读，自主感悟。1、带着刚才提出的“为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？”这一问题，认真读读课文，比较加了一句话前后的情况有什么不一样？在书中画出相关的语句说说感受。2、小组沟通：为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？3、沟通讨论结果，老师可从以下方面进行引导：（1）重点词句比较：是什么导致人们发生这么大的变化的呢？①我什么也看不见。②春天到了，可是……反复读读前后两句话有什么不一样？（2）朗读训练中比较：①找出文中描写春天的语句，有感情的读一读，说一说你从中读出了什么？②在这样的季节中，人们都会干什么？你是从哪里知道的？③当我们陶醉在良辰美景时，盲老人的眼前是什么？有感情的读读相关的语句，想一想此时此刻你的心情怎么下载后可任意编辑样？你最想做的’事是什么？（3）刚才有的同学提出“让？比浩勒为什么要加上‘春天到了’？”现在你知道了吗？说说你的看法？（4）老师小结：这就是语言产生的作用，什么样的语言才会产生这么大的作用呢？富有诗意，带有浓厚感情色彩，使人受到震动的语言。只有这种语言，才有它独特的魅力。让我们有感情的朗读课文的最后一个自然段，再一次领略一下语言的魅力。四、创设情境，采访释疑。1、假如你是《巴黎时报》的一名记者，假如你当时就在现场，请你即兴进行现场采访，看看人们是怎么想的，前后态度为什么会有这样大的变化。2、其他同学分别扮采访对象：双目失明的老人，法国著名诗人，衣着华丽的绅士、贵妇人，装扮美丽的少女，衣着寒酸的职员。3、指导学生采访问题要依对象而定，如：（1）老人家，今日给你钱的人多吗？（2）先生，你为什么要给这位盲人加上“春天到了”这句话？（3）先生（太太、小姐），街上那么多乞讨的人，您为什么要把钱给他？（4）先生，看样子您不是很有钱，为什么还要给他钱？下载后可任意编辑4、现在你知道语言为什么有如此大的魅力了吗？五、课后延伸、学以致用。你在生活中有过类似的经历吗？跟同学们沟通一下。作业：1、一句话有魅力的语言能产生奇妙的魔力，普通的话十句都达不到的效果，有魅力的话一句就达到了！同学们想不想尝试一下，写几句有魅力的话？2、收集生活中用来沟通的语言。《语言的魅力》教学设计范文篇2教学目标：知识与技能：学习认识课文中的生字词，并能读懂课文内容。过程与方法：学会用关键词来掌握文章大意，并能通过语言的魅力来体会情感。情感态度与价值观：通过对文章的学习，体会文章中诗人乐于助人的情感并引导学生感受语言的强大魅力。在实际生活中提升自己的语言魅力。教学重点：对于文章大意的把握以及词语所产生的强大语言魅力的理解与体会。教学难点：下载后可任意编辑运用关键词把握文章的大意，并能通过学习课文提升自己的语言魅力。教学方法：情景引入，对比突出。教学准备：课件，纸卡片，学习单。教学过程：1、任务引入，导出课题师（出示烈士陵园图片）：同学们知不知道这是哪里引导生说出烈士陵园。师：哦，同学们知道的真多。老师上周呢也去过那里然后看到那里的管理员叔叔陷入一个难题。他发现最近去里面参观的人在里面吸烟，于是想在里面贴几张提示图片但是他却在两幅图片中不知选什么，想让我们的同学帮忙他参考下意见。我们一起...