《植树问题》教学设计襄阳市襄城区高湾小学袁燕教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学（四年级下册）》第P117-P118例1、做一做
教学目标：1、利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，使他们发现间隔数与植树棵数之间的关系；2、通过小组合作、交流，在理解间隔数与棵数之间规律的基础上解决简单的植树问题
从而培养学生的合作意识，养成良好的交流习惯
3、使学生经历感知、理解知识的过程，培养学生从实际问题中发现规律，并应用规律来解决问题的能力；4、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识；教学重点：理解“植树问题（两端要种）”的特征，应用规律解决问题教学难点：理解“间距数+1=棵数，棵数－1=间距数”教学准备：课件、导学案教学过程：一、创设情境，明确课题1、教学“间隔”的含义师：每位同学都有一双灵巧的手，它都能干些什么呢
（生：吃饭、写字、、、、、、）它除了能做很多事情以外，在它里面还藏着有趣的数学知识，你想了解它吗
请举起你的手
（五指伸直、并拢、张开）师：张开的五指中有几个空隙
（4个）数学中我们把这个“空隙”叫“间隔”
我们发现5根手指中有4个间隔，那么4根手指呢
2、举例生活中的“间隔”师：生活中的“间隔”到处可见，你能举几个例子吗
（两棵树之间、两个同学之间、钟声…）3、根据生活实景信息回答问题
（1）我们教学楼前有一排树，数了数有6个间隔，一共栽了几棵树呢
(7棵)（2）全老师的寝室在3楼，从1楼到3楼要爬几层楼
（5层）师：同学们刚才我们了解的5根手指间有几个间隔、爬楼梯要几层等，数学中统称为植树问题
今天我们就一起研究有关植树的问题（板书课题《植树问题》）二、简单验证，发现规律1、用线段图描述“植树棵数与间隔数”之间的关系
师：我把5根手指看作5棵树，它有4个间隔
那么，6棵树、7棵树之间有几个间隔呢
你能用一个图来展示说明吗
